1、暑假培训后年级工作的再思考 218暑假培训后年级工作的再思考 218暑假培训后年级工作的再思考 218:2012-10-21 10:20:41 凝心聚力，依靠集体的力量打造一个追求“协作、奉献、高效、卓越”的年级-暑假培训后年级工作的再思考郫县一中 暑假听了教育局安排的几场培训讲座，听了过后感慨颇多，细细想来，到郫县 13 年了，经受这样的学校干部培训才第一次（不知道是自己不努力，还是上级领导认为没有培养前途，就是没安排我去集中培训，连有关政策要求必须参加的副校长培训都没安排过） ，原来以为自己摸索出来的是最好的，是最实用的（尽管取得一些成绩，如，2008 年是郫县一中近几年考得最好的一年（市
2、教科院钟南 2010 年在县教育局讲话语） ，2011 年高考也很不错，不管是 力量，培养“富于激情、善于欣赏、乐于合作、长于学习、勇于探索、精于育人”的教师团队，力争每位教师树立“六于”理念，把它作为教学工作的追求，通过集体教研，弥补年轻教师多，教学经验不足的问题，通过每周“以中心发言人课件及教学设计讨论、展示”的方式，形成组内共同的教案，各任课教师再根据所教班的实际情况，删减、添加，形成自己的执行教案，促使年轻人尽快成长及全组整体实力的增强。重视课改理念的探究，改变教师的教学观念，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。精讲多练，探索打造高效课堂的有效办法和途径。培养学生发现问题、分析问题
3、、解决问题的自我探究能力。目前，重要的是加强课改的研究，多种途径解读课改的精髓（培训学习、观摩考察、研究全国高考题等形式） ，结合学生的实际，找到一个适合郫县一中学生发展的教学模式。重视备课组资料开发，编印适合一中学生的单元练习题（或试卷） ，要求每个备课组只能订一种资料，然后根据学生及教学的实际，编写（或通过多种资料删减组合）单元练习（或测试） ，争取 3 年内形成年级各科比较成熟的资料系统和题库，结束靠购买资料辅助教学的日子。重视备课组考核，树立良好地教学教研氛围。主要通过三个量标进行考核，即学科期末统考成绩、每个教师作中心发言人课件及教学设计讨论、展示的情况及备课组自编资料的开发情况，评
4、出一、二、三等奖（缺其中任何一项没有奖） ，在年级经费许可的情况下进行重奖。二、 以班主任为核心，打造班级管理团队。 完善班主任负责制，给班主任更大的权力，规范年级班科联系会，通过班科联系会及班级活动，调动科任教师及学生的积极性。牢固树立“人人都是班主任，个个都是管理者”的思想，通过年级会让老师形成“教学优秀的教师，首先一位优秀的管理者” ，力争做到班级管理“事事有人管，科科有人抓，生生有人帮” 。落实楼层班主任值日负责制和年级楼层考核制。通过一年的实践，证明以楼层班主任带领下的学生自主管理的模式，完全能够管好各班的下午第四节和晚上第三节晚自习，既提高了学生自我管理的能力，又让班干部在督查其他班的同时，找到差距，加强和完善自己班上的管理，再者，解放了同楼层的其他 7、8 个班主任，让他们有更多的精力研究教学。实践证明，只有
