1、师德标兵个人事迹材料师德标兵个人事迹材料师德标兵个人事迹材料:2013-9-27 21:03:33 师德标兵个人事迹材料心为事业燃烧 爱为学生闪光教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热；教师的性格是燃烧,为学生宁愿牺牲自己；教师的欢乐是奉献，为学生耗尽满腔热血。我是一名普通的初中教师，从教十三载，一直以红烛精神点燃着自己心中的誓言，在教育这片真诚的土地上奉献着自己的青春和热血。一、 用师德的高尚完善自己的人格人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想既
2、然选择了教师这一职业，就应用自己的良知去履行教师这一神圣的使命-敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生 备战中，因为我深知孩子们需要我。在我上课前，孩子们像小鸟般围着我叽叽喳喳的说个不停，原来他们是故意的，当我一进班，看到黑板上写着“欢迎老师回家” ，班长喊着起立，孩子们深情的说：“欢迎老师回家” ，我激动的流下了热泪。在这期间家长们也纷纷打来电话，关切着别着凉、别累着，让我感动不已。有了这些，再累也值得，我知道我的付出赢得了孩子们和家长的认可、尊敬与支持。事业是自己选的，就要为之付出牺牲，这一点我无怨无悔。三、 让教学在三尺讲台上绽放光彩只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中
3、，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的学习气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。所以，自 2008 年并校以来，一直任教初三毕业班，尽管年年接成绩低差班（甚至低到与年级第一名平均分相差 10.28 分） ，但年年中考语文成绩总居于年级第一或第二，三率均超区均分。四、 用求实钻研做养料去滋养明日的果实人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，但我却力求教会学生自己去挖水。为此，钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。自毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压并珍惜每一个得来不易的学习机会。2011年，我作为农村中
4、学的骨干教师脱产培训，并被评为优秀学员，圆满完成培训任务。2010 年参加了中国教育学会组织的语文教育资源的开发和运用的课题。子课题为开发凤河文化，提升语文素养的研究，并且积极参加撰写论文。在 2012 年北京初中教师“实践德育”论文评比中教育的源泉-教师的人格魅力一文荣获二等奖；在大兴区第十一届“教师教育教学思想论坛”论文评比中撰写的影响-班主任的最高境界一文荣获三等奖；2013 年教学论文获大兴区第 24 届“星雨杯”三等奖。五、用爱的心泉滋润学生心田一位教育家说：“爱，对于孩子来说，像阳光、像甘露之于禾苗一样重要。 ”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。 ”爱之付出，往往润物细无声地滋润学生心田。今年接 13 届毕业班。刚接班不久，有个孩子要辍学。宋凯旋究竟怎么了？带着疑问我去了他家进行家访，原来他的父亲是一位年逾六旬满头白发的老人，他的父母四十几岁才有了他，母亲呆傻，全家就靠他父亲放羊来维持生计，所以宋凯旋就有了辍学、帮助父亲减轻家庭负担的念头。在那一霎那，我感到了肩头上的责任。我是一个平凡的人，但我从事的是天底下最阳光的事业。了解到这些情况后，我积极与校长联系，免去了他的一切费用，使他
