1、语文课堂教学效率探究课堂是教师施展才华的场所，既要讲究教学方法，又要重视学生 的个体发展。语文课堂教学是教师施展才华的场所。 教师要在有限的 时间内，如何有效的完成教学目标，教师要做到心中有数，有的放矢， 不仅让学生学得轻松愉快，而且还能提高教学效率。这对教师提出了 更高的要求。一、精心备课是教师提高课堂教学效率的前提在教学前，我们必须要吃透教材，充分的备学生，把握所教学科 教材的重点、难点。常言道：“磨刀不误砍柴工”，只有在课前精心做 好准备，才可能在课堂上胸有成竹地面对各种可能出现的问题。因此,我们必须认真理解教材，准确的把握教材；在备课时不忘备学生，如 何因材施教，如何调动学生学习的积极
2、性，如何挖掘学生的潜能，我 都注意在备课中将自己换位于学生的角度， 拿着教材反复琢磨，尽可 能的从学生的角度理解、分析问题，这样由于用心备课，而不仅仅是 求助于书，对学生的指导就会游刃有余，事半功倍。课堂上学生就能 跟着我进入佳境，学得兴趣盎然。同时，我们还应做好课前的其它各 项准备工作，如多媒体课件的准备，课文及字词的预习等。让学生养 成预习的好习惯。如果学生课前能做到认真阅读课文，了解主要内容， 遇到有不认识的字或不懂的词语自己查工具书解决，不仅可以提高学 生的自学能力，课堂上也可以有效地节省教学时间。二、好的导语是提高课堂教学的有效途径“兴趣是最好的老师” ，只有调动学生求知的积极性，才
3、能让学生成为课堂的真正主人， 学生学习兴趣的调动与挖掘是课堂教学成功的关键，直接决定了课堂教学的成败。 俗话说得好“好的开始就是成功的一半。 ”教学中的导入环节，是课堂教学的一个起点。如果一节课的开始就能够引人入胜， 牢牢吸引住学生， 往往会收到事半功倍的效果。我在教授斑羚飞渡一课时，我联系当前社会现象设计了这样的导入语： 同学们斑羚为了拯救种群， 想出了牺牲一半挽救另一半的办法 ,它们心甘情愿为下一代开辟一条生的道路。为了让下一代能够生存下去 , 老斑羚们坠向死亡的深渊 ,毫不退缩,竟如此从容走向死亡,而罪魁祸首正是冠冕堂皇的人类， 斑羚悲壮走向死亡的那一刻也揭露了人性的贪婪.。今天让我们一
4、同走进作品，感悟斑羚的悲壮及人性中阴暗的一面。学生顿时被斑羚的壮举所感动，一下子兴奋起来，快速的投入到课文的赏析中来， 课堂气氛顿时活跃起来。 接下来一堂课，学生们一边读一边探究一边释疑， 在合作交流中学得兴致盎然。 导入时，我力求做到新、奇、特，根据教学需要，或播放音乐，或运用诗句， 或借助多媒体制作课件等易于吸引学生眼球的教学手段和导入技巧。如简介作家作品及相关背景时，用讲故事的形式更加引人入胜。学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。学生是主动还是被动，那将直接影响学习的效果。只有尊重学生的主体地位，把学习的能动性调动起来，学生学习的主动性、积极性才能很好地激发出来，才能让课堂教学收
5、到的预期的效果。三、 能力的培养是课堂教学提高的目标语文课堂教学应着重于能力的培养， 而不仅仅是知识的传授。 教师只有从教学实际出发， 把握教材灵活发问， 使不同层次的同学都能参与教材的分析， 不断提升学生参与课堂的思考能力， 让学生养成乐学多思的好习惯，来提高听、说、读、写的能力，练就出扎实的基本功，课堂效率也就提高了。如我在教授黄河颂时，就注重在听、说、读、写等方面培养学生的综合能力。做到了让学生在把握文本的基础上大声诵读，集体齐读，有感情诵读，在反复诵读中感受到黄河的气魄和精神。 在读的基础上分析作者的写作意图， 把握行文的主旨，感受中华儿女的心声。 让学生以小组答疑的方式提出问题， 探
6、究问题，做到合作共赢。古人云： 授人以鱼，不如授人以渔 工有些知识，学生自学很容易弄懂， 而有一些知识的理解必须依靠教师在学生掌握知识的基础之上进行指导和解析。 这样在有限的课堂时间内， 课堂教学让师生双方受益，教师教得轻松，学生学得得心应手。如芦花荡一课的学习，除了掌握生字词，扫清阅读障碍，阅读课文并标清段落序号外； 还让学生将文中的好句子或有疑问的语句作上标示， 在理清文章的思路的基础上， 细读课文， 想一想文中的老头子的性格具有什么特点?景物描写的作用？表达了作者的什么情感?这样不仅能锻练学生的分析能力，也培养了学生的阅读能力。四、发散思维是课堂教学提高的关键课堂上，我们不仅给学生传授知
7、识、培养能力，还要充分发 挥学生的创造力，只有充分诱导学生发挥想象，才能为课堂注入 活力。教学中，教师可多引导学生凭借想象、联想，力求把单调 的文字符号变成生动形象的画面。如在学习孔乙己时，有的 学生竟手舞足蹈的表演他站着喝酒的穷酸样，有的学生学他的样 子写“回”字，有的学看客们的凉薄，虽然这样并没有使课堂混 乱，反而让学生近距离把握了文本，感受了那个时代的教育对人 格的摧残。如学爱莲说时，有的学生提出自己的观点，爱兰 花，爱竹子，并说出了喜欢的理由，我就鼓励他们，并与文本做 对比，收到了很好的课堂效果。只有让学生成为驾驭课堂的主人, 我们的课堂教学效率才会真正提高。我深信，智慧的力量是无穷 的，只有用心为学生营造学习的氛围，让学生成为教学的主体， 在师生的共同协作下，课堂效率的提高不再成为难题。总之，为 了提高课堂教学效率，我努力钻研各类资料和书籍，功夫不负有 心人，在师生的共同努力下，课堂效率有了显著的提高，我将继 续求索，为教育事业贡献自己的力量。
