1、5、翠鸟班级：姓名：学习目标：1、会认 11 个生字，会写13 个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。学法点拨：1. 归纳主题的方法之一：抓抒情句法。 有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。2. 本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时， 就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美
2、丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。自主合作探究：1、給加点字注音。苇 秆 褐 色锐 利绣 花叼 起蹬 开橄 榄 2、读拼音，写词语。cuniowi gnf bchn shnd xio nin tou（） （）（）（）（）du qioyu jin y u chngqng cu j fiy zhyn（）（）（）（）（）t o tu s y ng y wng sh b gu ng f n t u li ng（）（）（）（）（）（）3、多音字：悄 爪 待朝4. 近义词：灵活（）鲜艳（）锐利（）希望（）逃脱（）注视（）5. 反义词：摇晃：陡峭：灵活：清脆：6、比一比，填一填观察考察（ 1）我要乘宇宙飞船
3、到太空去（）。（ 2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。希望失望愿望（ 3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。（ 4）到北京去看天安门，这是奶奶多年的（）。（ 5）平平（）成为一名优秀的少先队员。锐利锋利（ 6）这把小刀很（）。（7）翠鸟有双（）的眼睛。7、给加点的字选择正确的读音疾：疾病；痛恨；急速，猛烈；积劳成疾（）一阵疾风（）痛心疾首（）疾飞（）8、学习本文的行文结构。第一部分（第自然段）写翠鸟的外形特点；第二部分（第自然段）写翠鸟动作上的特点；第三部分（第自然段）写老渔翁的话给了“我们”启示， “我们”应该保护翠鸟。9、课文第一自然段运用了描写，写出了翠鸟的颜色，体态；第二自然段哪些词语写出了
4、翠鸟飞的速度极快？，哪些词语写出了翠鸟很有耐心？；第三自然段运用了，写出了翠鸟的机警， 运用了，写出了动作之快，并且从描写出了翠鸟的机敏和迅捷；第四自然段运用了描写和描写，老渔翁的话又为我们点明了文章的主旨；第五自然段运用了描写，从哪些词语看到了孩子们复杂的内心世界？。10、我能把文中的比喻句找出来：11、从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟？找出文中的句子写下来。12、先把成语填完整，再把所填的字连起来作谜面，打一种动物。（）针引线（）上添花（）冠禽兽（）月披星（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓6. 燕子专列班级：姓名：学习目标：1、认识 11 个生字
5、；会写14 个生字；正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。2、有感情的朗读课文，从整体上把握课文内容，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学法点拨：倒叙： 倒叙是继续方法的一种，是把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。使用倒叙的写法可以文章的新颖性。自主合作探究：1、給加点字注音：跋 涉 濒 临 骤 降覆 盖特 殊 岩 缝 皑皑2、读拼音，写词语。zhun li u zh uru sh shsh k ng ti olich ()() () () ()()qch ngzhn t itsh
6、 ch ng t ch ng qi n sh ng wn()() () ()()mf n zh u ji ngq wn f ng xu p l o fnf n() () () () ()()j h n jio p wn nu nzhng f yn z ijih() () () ()()ki d ngy u q ngzh xi bsh t b hy () () () () ()()3、多音字：调 降 载缝4. 想一想，连一连，选一选（近义词相连，选恰当的词语填空）温暖疲劳濒临特别舒适特殊面临暖和疲惫舒服（ 1）一列漂亮（）的空调列车正准备启程。（ 2）春风轻轻地吹，（）极了。（ 3）小丽被评为“
7、三好学生” ，心里（）极了。（ 4）“母亲节”到了，我做了一份（）的礼物送给妈妈。5. 反义词：舒适：特殊：麻烦：坚硬：6、学习本文的行文结构。第一部分（第自然段）写在瑞士的一个车站里，人们为燕子送行； 第二部分（第 自然段）写人们用实际行动救助遇到困难的燕子；第三部分（第 自然段）写满载着燕子的列车驶向远方，揭示人和燕子之间的美好感情。7、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么？听到消息后，居民们纷纷 走出家门，冒着 严寒，顶着 满天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的山路，四处 寻找冻僵的燕子。8、修改病句（ 1）政府通过电视和广播呼喊人们立即行动起来。_（ 2）我们应该虚心地帮助别人
8、。_（ 3）爸爸穿着西服和领带。_（ 4）刘奶奶去世了，难过地哭了。_9、阅读在线小小的希望我有一个小小的希望。我真希望有那么一天：小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。那样，我就可以告诉它们： 不要往那边的树林里飞， 那边有个举着猎枪的人； 也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。我要和小鸟一起飞到另一片树林里。 我躺在林中的草地上， 望着头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。“我”的希望是什么？_10、趣味语文（填写鸟名）（ 1）两个（）鸣翠柳，一行（ 2）留连戏蝶时时舞，自在（）恰恰啼。（ 3）泥融飞（），沙暖睡（）。（ 4）旧时王谢堂前（），
9、飞入寻常百姓家。（ 5）因思杜陵梦，（）满回塘。）上青天。7. 一个村庄的故事班级：姓名：学习目标：1、认识 9 个生字；会写13 个生字；正确读写“森林、湛蓝、锋利、裸露”等词语。2、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。3、联系生活实际，体会本文所蕴含爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。学法点拨：对比：对比是一种普遍使用和易于掌握的习作方法，作者往往从事物的正反或相对的两个方面去叙写，运用对比可以使文章层次分明，条理清晰，突出文章主题。自主合作探究：1、給加点字注音。清 澈 湛 蓝裸 露 咆 哮 扩 大郁郁葱葱2、读拼音，写词语。shn g s n l ny
10、 y c ng c ngzh n l nti n r n()() () ()()gi f ng lul ku d y d ng d ng g sh g yng()() () ()()yng y u j n y u g ng j jij f ng l chun q r lmng() () () () ()()hng shu kn chi q ng ch po xi oy ycng cng()() () ()()3、多音字：奇 卷 露应4. 近义词：清澈：锋利：应有尽有：5. 反义词：清澈：清新：消失：锋利：6、照样子，填一填各式各样：应有尽有：7、比一比，填一填：应有尽有一应俱全包罗万象（ 1）
11、厨房里的各种调味作料（）（ 2）这是一部（）的工具书。（ 3）现在滨江区新建了很多商场，在商场里，各种商品（），琳琅满目。7、学习本文的行文结构。第一部分（第自然段）点明山谷中有一个美丽的村庄；第二部分（第自然段）写人们靠锋利的斧头过上了舒适的生活；第三部分（第自然段）写小村庄在洪水中消失了。8、对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个方面。本文描写的是同一个事物 ，通过对它的 ，揭示了事物的本质，给人们留下了鲜明的印象。9、课文第一自然段中，从、写出了村庄的美丽，这是描写，与后文“村庄的毁灭”形成了鲜明的。课文第二、三自然段中，写人们利用锋利的斧头、，从而过上了富裕的生活，第三自然段中有一
12、个排比句：第四自然段的拟人句是：10、作者在文中次提到了“锋利的斧头”，这是本文的。课文围绕着“锋利的斧头” ，向我们展示了小村庄。“锋利的斧头”代表着“锋利的”更突出地表明了。11、是谁毁灭了那个美丽的小村庄？是锋利的斧头？是咆哮的洪水？还是村庄里的人们？说说你的理由。12、我们来理解含义深刻的句子： “什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。 ”这里的“一切”指的是“什么”在这里不是用来提问，而是用来指：8. 路旁的橡树班级：姓名：学习目标：1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握课文的主要内容，体会人们在保护橡树的过程中体现出的高尚的心。3、从筑路工人和工程师的行动中受
13、到启示，增强自觉保护生态环境的意识。学法点拨：“以小见大” ：通过一件小事、一个小的细节、一个小的片段，来反映一个大的主题，这就是以小见大。用“以小见大”的手法可以表现人物的品质。自主合作探究：1、給加点字注音：延 伸 挺 拔 楔 子沥 青 高 尚责备马蹄形2、读拼音，写词语。gan m xi ji n zh l y n sh n c zhu ng ji shi() () () () ()()t ?ng b sh o bng xi ng sh xi g i ch n mby ()() () ()()xi zi l q ng z n t n g o sh ng m t x ng b yu r t
14、 ng() () () () ()()3、多音字：铺 重 打划4. 近义词：赞叹：打算：高尚：沉默不语：5. 反义词：宽阔：沉重：笔直：沉默不语：6、辨析：A. 沉重：（心情）忧郁，不愉快；分量大，程度深（ 1）最近几次考试，分数不高，我这两天心情特别沉重。（）（ 2）解放军战士给敌人以沉重的打击。（）B. 打算：考虑，计划；关于行动的方向、方法等的想法；念头。（ 1）你做错了事情，以后打算改正吗？（）（ 2）你打算几时走？（）7、学习本文的行文结构。第一部分（第自然段）写人们打算第二部分（第自然段）写为了保护橡树，三部分（第自然段）写这条公路虽有一处弯曲，但受到了人们的；第。8、我知道课文的
15、主要内容。本文通过的描述，表现了，赞扬了。9、我知道本文的这种手法叫做，文中是通过描写和描写来实现的。10、品读句子。“它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”“”、“重环保的高尚品质。 “”在这里构成了鲜明的对比，显示了人们爱护树木，注”突出强调了人们的良苦用心，只有一个弯，这是为橡树特别设置的。11、我会造句。沉默不语：不约而同：12、筑路工人的行动给了我们什么启示？13、情景假设：如果你看到校园里有一位同学正在攀爬树木，摘上面的果子，这时候你会怎么做？怎么说？14、读一读下面几条保护树木的公益广告：（ 1）树木拥有绿色，地球才有脉搏。（ 2）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。（ 3）保护树木，就是保护自己。我也能设计一条这样的广告语：
