1、北师大版小学数学六年级下册教学计划一、学生情况分析学生的听课习惯已基本养成，同学们的思想要求比较上进，大部分学生学习态度端正，学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；但还有一小部分学生表现为学习目的不太明确，学习态度也不够端正，作业有时拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。二、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥 ”、 “正比例和反比例”和“ 总复习”三部分。 “总复习 ”包括4 个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“ 观察
2、与探究”“ 图形的放缩”“比例尺”7 个课题。 （三）总复习：包括“数与代数 ”“空间与图形”“ 统计与概率”“ 解决问题的策略” 。三、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问
3、题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。4、通过对生活中相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地
4、掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。四、教学措施：1、加强计算训练，进一步培养合理、灵活地进行计
5、算的能力；加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。2、在教学中以学生为学习的主人，培养学生积极主动学习的能力，提高学生的分析、比较和综合能力；培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；培养思维的灵活性和敏捷性。3、加强数学与生活的联系，培养综合运用知识解决实际问题的能力。让学生掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。4、改变观念，增强学生实践机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，进一步发展学生的空间观念。北 师 大 版 小 学 数 学 五 年 级 下 册 教 学 计
6、划一、学情分析：自我接这个班以来，我一直对行为习惯的培养很重视，因而同学们的学习态度端正些，作业书写工整、美观些。但也有部分同学由于长辈过分宠爱 ， 平 时 对 自 己 要 求 不 严 ， 学 习 习 惯 较 差 ， 作 业 马 虎 ， 字 迹 潦草 ， 学 习 态 度 不 端 正，导致学习成绩不理想。二、教学重难点：教学重点:1理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算2 理 解 除 数 是 分 数 的 除 法 的 意 义 ， 分 数 除 法 的 计 算 方 法 。3 重 点 培 养 分 析问题、解决问题的能力。4认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。5
7、了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。6.认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。教学难点：1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2、 把 被 除 数 的 分 数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要 结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义，3、除数是分数的除法的意义， 是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1 立方厘米以 及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、研修计划 加强自身学习，努力提升自己的专业文
8、化知识水平，不断学习 当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的 思想， 积极参与教科研活动， 在实践中探索， 在实践中积累经验。 在学习贯彻 “新 课 标 ”的 实 践 中 力 争 上 游 ， 抢 占教 学 改 革 的 制 高 点 。 继 续 开 展 “提 问 反 思 ”的 小 课 题 研 究 。 每 天 上 课 前 三 分钟 仍 然 坚 持 ： 提 问 三 分 钟 。 每 周 坚 持 完 成 一 次“提 问 反 思 集 ”的 作 业 ， 装 订成 册 ， 在 班 级 传 阅 ， 实 现 资 源 共 享 ， 达 到 互 相 学 习 、 相 互 提升的目的。 2、学
9、生学习习惯的培养措施 关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优 秀 作 业 明 星 评 比 ”、 “每 月 上 课 之 星 ”评 比 ， 并 发 送 小喜 报 的 形 式 ， 让 学 生 们 在 竞赛评比和表扬中获得进步。 3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的 工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。 四、潜能生辅导：1、 注 重 因 材 施 教 ， 进 一 步 做 好 提 优 补 差 工 作 。 让 学 优 生 和 学 困 生 结 对 ， 达 到 手拉手同进步的目的。 2、 上 课 时 对 学 困 生 多 加 注 意 ， 有 针 对 性 地 提 问 ， 找 到 他 们 学 习 上 的 难 点 ， 予 以解决。 3、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至 学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 4、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导 形成合力。
