1、授课进度表起讫日期周次教学内容课时8.27 9.219.3-9.92课堂纪律教育9.10-9.163第一课 问声好29.17-9.234第二课 时间的歌29.24-9.305复习210.1-10.76国庆10.8-10.147第三课 童话故事210.15-10.218第四课 跳起舞210.22-10.289复习210.29-11.410第五课 愉快的劳动211.5-11.1111第六课 小动物之歌211.12-11.1812复习211.19-11.2513期中11.26-12.214第七课 音乐会212.3-12.915复习212.10-12.1616第八课 生活多么快乐212.17-12.2
2、317第九课 童话美丽的动物212.24-12.3018复习12.31-1.619元旦1.7-1.1320第十课 新年好21.14-1.20211.21-1.27221.28-2.323编写者：戴炜强执 教 时 间 ：年月日执教者：戴炜强（周）课题 第一课 问声好共 2 课时1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同教 学 目学之间的团结友爱。标2.动脑为歌曲编创新词、动作。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带教修改意见第一课时聆听森林水车教学基本要求1. 教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么 ?你仿佛看到了什么 ?心情是什么样的 ?学
3、 2. 教师可结合图片、 幻灯介绍欧洲古老的水车， 让学生有直观的感受。3. 复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像， 用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。过程编创与活动这是一段歌谣。 可以按课本上的节奏读， 可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创， 然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。第二课时演早上好教学基本要求1. 听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着教学生拍手，踏脚 (三拍子 8 小节；二拍子 8 小节
4、 )。提示：感觉到有什么不同 ?(注：用课本右上角的拍踏方式 )2. 教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3. 听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4. 听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。学5. 歌曲熟悉后， 可以将学生分两组形成小圆圈， 按课本右下角 “走”的方式，边唱边走。6. 分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。表演小麻雀 教学基本要求1听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。过 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。1. 5. 听录音，分小组编创歌词和动作
5、。程 2. 6. 将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。3. 编创与活动教选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择， 每组学选择三种乐器搭配在一起， 演示给大家听， 尝试搭配的效果。2. 合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。过反思：教1. 注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。2. 二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、后评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。反思编写者：戴炜强执 教 时 间 ：年月日执教者：戴炜强
6、（周）课题第二课时间的歌共 2 课时1.通过听在钟表店里 、调皮的小闹钟 ，唱时间像小马车 、教 学 目这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音标乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带修改意见教第一课时聆听在钟表店里教学基本要求1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方 ? 好像看到了什么 ?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?学那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事 ?讲给大家听。聆听调皮的小闹钟教学基本要求1. 聆听调皮的小闹
7、钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人， 小主人开始修这个小过 闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗 ?2. 听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3. 发现小闹钟有什么特点 ? 复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4. 再次复听时， 把小闹钟走动的声音画在课本上， 看看谁画的次数准确。第二课时程表演时间像小马车教学基本要求4. 分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议第 14 小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第 56 小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第教78 小节：手举至
8、头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第 911 小节：做一次甩鞭动作； 第 11 12 小节再做一次甩鞭动作。第 13 小节：左脚踮起，足跟点地两次，第 14 小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第 15 16 小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提学足跟。一手做勒马状，一手叉腰。表演这是什么教学基本要求1. 静静地听歌曲录音。提示：歌曲中唱的是什么?为什么 ? 听录音填画钟表。过2. 听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3. 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。4. 跟着琴声填唱歌词。 教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒 ”要唱得整齐轻巧， “当当 ”相对
9、要强、连贯。5. 分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚 ?由学生之间展开评价。程6. 用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适 ?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。教编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音 ?怎学 样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音 ?3. 还可以鼓励学生发现身边的物品， 敲击出声音， 列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。过反思：教注意让学生有重点地聆
10、听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探索、发现它的相同与不同。后反思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第三课童话故事共 2 课时1.通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、教 学 目有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活标泼的情绪。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带第一课时 修 改 意 见教 聆听小天鹅舞曲 教学基本要求1. 初听前可结合画片或幻灯， 用生动的语言讲述 天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈 ?2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3. 引
11、导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：学 请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合 ?使学生注意乐感，培养合作的意识。4. 在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。聆听糖果仙人舞曲教学基本要求1. 初听音乐，教师可不讲剧情， 让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。过 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了 ?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音 )音乐使你想到了什么 ?2.复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。程表演小红帽教学基本要求1. 用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。第二课时小红帽的两种基本舞步1. 脚尖原地走步
12、。踮起脚尖走步。2. 踏点步。左脚向左踏一步， 右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本教动作以动胯为主。动作说明1-4 小节，左脚开始做动胯挥帽， 一拍一下，挥帽 8 次。学5-8 小节，做踏点动胯，先右后左，做4 个踏点步。9-12 小节，同 1-4 小节。动胯挥帽。13-16 小节，同 5-8 小节，踏点动胯。17-20 小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8 次。21-24 小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左过后右动胯 8 次。动胯托帽做法：左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。动胯挥手做法：双手上举，一拍一下左右程摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻
13、轻踏步，并随之动胯。踏点动胯做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。动胯挥帽表演有一个人在林中教学基本要求1. 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的 ?2. 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3. 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃 ”掉，“紫”教一字两音，高音 do 要唱得肯定。如 do 不准，下行 la 最不易唱准， 请老师注意学生的音准。 用模唱解决。4. 学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演 ?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，
14、可让他们描述花的形状。学生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料， 让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。5. 还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏 (慢一点吹奏 )，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6. 选出优胜组为大家表演。过编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r 、m。口风琴是一种簧片键盘乐器， 以很少的气息吹奏， 便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。程d、r、m 三个音由 1、2、3 指演奏。演奏姿势见课本图示。站姿演奏时： 左
15、手托住乐器下部， 右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。教 编创与活动：填格子要求：用 d、r、 m 填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。 选出一组学生操作。学 2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适 ?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?过 3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。4. 试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有 反思：教1. 如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。2.注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学
16、生的求异思维， 培后养创造意识。反思编写者：戴炜强执 教 时 间 ：年月日执教者：戴炜强（周）课题第四课跳起舞共 2 课时1. 通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特教 学 目点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。标2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带修改意见教第一课时聆听在北京的金山上教学基本要求1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2.复听时自编动作， 随着音乐跳舞。 用动作表达对音乐的感受。编创与活动学1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2.学生听教师的
17、鼓声走或者跑，鼓声响起之前， 教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3.学生可在座位过道进行， 可一组一圈， 也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、过不受他人影响的能力。 里外圈可比一比， 看哪一组同学的动作准确率高。4.在游戏过程中， 出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。游戏方法程 若干学生围成圆圈， 逆时针方向站立， 教师手持铃鼓站在中间。教师按 4/4 拍击鼓，拍一下鼓心，击三下教聆听雪莲献北京教学基本要求1.初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的 ?歌中唱出了哪些内容 ? 2.复听歌曲
18、。提示：如果用动作表演，你选择哪一种 ?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。表演多少快乐多么幸福教学基本要求学 1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2.用高兴的心情、 连贯的声音演唱歌曲， 尤其是衬词 “查拉羊卓拉 ”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确， 重在感受与体验。过 4.选编两个动作， 边唱歌边舞， 感受藏族人民边歌边舞的气氛。表演我的家在日喀则教学基本要求1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。2.用听唱法学唱歌曲。 演唱时情绪饱满， 声音要轻快，不要拖拉。反思：1. 教师可采用多
19、媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。教2. 教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或 “la”，在感受后歌曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。反思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第五课爱劳动共 2 课时1.通过听海娃的歌、 劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种教 学 目玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。标2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f 、s ，并能准确地吹奏。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带修改意见教第一课时聆听海娃的歌教学基本要求1.初听前可提示：
20、 是否去过海边， 见过大海退潮的情景 ?退潮后海滩上都有什么 ? 你捡过贝壳、小虾吗 ? 让学生明白 “赶海 ”的含义。2.初听后可提示： 歌中唱出了哪些内容， 小海娃给学 你怎样的印象 ?3.复听歌曲，边听边做动作表演。表演不再麻烦好妈妈教学基本要求1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、 辛劳，指导学生用柔和的声音，真挚地情感演唱歌曲。过 3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈， 再将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。4.边唱边表演，看谁表演的好。编创与活动1.结合键盘图认识字母谱， 知道手的位置。 让学生看图说出 f 用 4 指， S 用 5 指演奏。2.教师
21、带着学生依次吹奏五个音， 让学生动脑想一程 想，还可以怎样吹奏这五个音， 吹奏的方法有多样。3.在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字教第二课时表演种玉米教学基本要求1.用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2.指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱学得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。3.选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)过还可以建议学生选用其他打击乐器， 设计敲击的方法，尝试效果。反思：教初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听
22、音乐的兴后趣。有条件的学校如选用白雪公主的动画片，视听结合，当能取得更好的反效果。思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第六课可爱的动物共 2课时1.听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受教 学 目音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题标“可爱的动物 ”，培养学生保护动物的意识。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带第一课时修改意见教聆听袋鼠1.可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识， 描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动学作，
23、用动作感受音乐。编创与实践：摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习， 以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解- = , = 的时值比例关系。2.让学生分小组讨论， 用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘， 有的小袋鼠只能过摘一个，并说出为什么。聆听鸟店教学基本要求1.初听前教师不要讲解， 以使学生从聆听中获得第一印象。提示：音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么 ?2.教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声 ?听到后举手表示，然后复听音乐。程 3.复听后，让学生分组创编音乐的结尾。 动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。教 4. 教师启发学生自创谜语歌谣，并请大
24、家来猜一猜，一边读边拍。第二课时表演我的小绵羊教学基本要求1.用听唱法唱会歌曲。 指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱， 启发学生想像小绵羊的可爱： 白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。学 2.在演唱歌曲时，注意歌中带有 “ ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了 ( 12 与54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。3.可分小组演唱， 互相评价， 看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。4.启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。过表演小袋鼠教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。 根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2.
25、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱， 教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲， 让学生区分哪一种更好。反思：指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的教可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。在演唱歌曲时，注意歌中带有 “ ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了( 12后与 54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。反思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第七课小小音乐家共 2课时1.通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢教 学 目呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐
26、的音色，以标及歌曲小乐队的趣味性。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带修改意见教第一课时聆听百鸟朝凤教学基本要求1.静静地初听乐曲。 初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器 唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么 ?2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种 ?试着学一学。学聆听小乐队教学基本要求1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图， 有条件的学校可选用 青少年管弦乐队指南 里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。过编创与活动1.可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。
27、 学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2.唱一唱，看谁的旋律好听， 由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。程教 4. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评， 看哪一组唱 “奏 ”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。 表演唢呐配喇叭 教学基本要求1.用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。学2.提示学生歌中的 “里乐拉 ”唱得轻快、 有弹性。“喇”、 “唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3. 听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，
28、边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一过定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。反思：教教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，后徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。反思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第八课 幸福生活共 2 课时教 学 目1.通过听阿细跳月、 歌声与微笑，唱同坐小竹排、 西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活 ”来之不标易的道理。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带第一
29、课时修改 意见教聆听阿细跳月 教学基本要求1.教师可在初听前， 借助于幻灯、 图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么 ?试试看，编几个动作表达你的心情。2.复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞， 表学 现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家， 有着极其丰富的民族民间音乐， 我们要多注意一些民族音乐的旋律， 把它们牢牢记在心里。3.你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。聆听歌声与微笑教学基本要求过 1.初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的 ? 与阿细跳月相比有
30、什么不同 ?2.复听音乐，自编动作表演。编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、程 碗、啤酒瓶等。提示：怎样让物品发出声音 ? 一种物品能发出几种教第二课时表演同坐小竹排1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。 (可放两遍录音 )视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍， 让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时学值唱足。3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4 小节，另一组后 4 小节，两组衔接要准确， 而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。
31、4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。表演西伦达教学基本要求过 1.用听唱法学会西伦达。2.指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强， 要强调第一拍。 3.学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈， 顺时针走，边走边唱第一段。 选一名学生唱第二段， 被他叫出名字的学生跨进圈子里。 这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。反思：教教师在指导学生初听音乐前，可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐，感受音乐情感。教师还可以把学生后分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱
32、右下角的节奏，互换位置，唱歌反的同学接过打击乐，游戏继续。思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第九课美丽的动物共 2课时1.通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐教 学 目 中感受所描绘的动物形象，理解本课主题 _ 美丽的动物。标 2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。重 点 难教 学 准电子琴、录音机、教学磁带修改意见教第一课时聆听龟兔赛跑教学基本要求1.初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。2.听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，学哪个可以代表兔 ?提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?
33、在课本上的方格中涂颜色或线条。3.初听全曲。提示：用动作表现龟和兔的故事。 全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔? 为什么 ?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少 ?龟的节奏有多少 ?过 4.分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。表演金孔雀轻轻跳教学基本要求1.用听唱法学习歌曲。2.可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。3.学歌过程中教几个傣舞的动作让学生自由创编。程4.会唱歌曲后，便练习打击乐的伴奏。教第二课时表演大鹿教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。 听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是： “兔儿兔儿快进来，咱们
34、手把手挽牢 ”要读得清晰、准确。2.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。 第二部分力度稍强， 情绪饱满，表现出学团结起来力量大的精神面貌。3.歌曲基本唱会后， 便可以加入动作表演， 使学生在扮演不同的角色中， 增强对歌曲的理解与表现， 学生可听歌曲的录音， 设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行表演。4. 另选三组学生用打击乐设计 “大森林的清晨 ”、“猎人的追击 ”、“结尾 ”，学生可设想多种，再按着课本过上的顺序加入打击乐的演奏， 将大鹿这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。 使全体学生在歌唱、 表演的音乐创作实践中感受到愉悦。反思：教.为了便于学生表演，教师课前可事先做
35、好龟、兔、鹿的头饰，布置学生带些道具如大方纱巾等，可围在腰上做傣家的筒裙。后反思执 教 时 间 ：年月日编写者：戴炜强执教者：戴炜强（周）课题第十课过新年共 2课时1.通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年感受教 学 目音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍标惜今天的幸福生活。教 学 重点教 学 准电子琴、录音机、教学磁带修改意见教第一课时聆听窗花舞教学基本要求1.初听音乐前，教师可简介白毛女剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的 ?你感到喜儿是一个什么样的人 ?你会剪窗花吗 ?2.边听音乐边剪窗花， 撕纸花也可以， 教师启发学学 生发挥自己的想像力。3.复听音乐时， 自编动作表演贴窗花， 跳自编的窗花舞。聆听晚会教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
