1、六年级数学上册百分数的整理与复习教案教学内容：课本104 105 页的整理和复习及练习二十四的习题教学目标： 1 、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，2、 能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。3、 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。：4、 体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。教学难点：比较复杂的百分数应用题。教学过程 (本文来自优秀教育资源网斐.斐 .课
2、 .件. 园 )一、创设情境、导入复习师：今天我们来复习百分数有关的问题，首先我们完成下面的题。1、完成下面表格。小数0.45分数百分数24.5%0.9%2 、只列式，不计算。（ 1 ）40 占 50 的几分之几？（ 2 ） 50 是 40 的百分之几？（ 3 ）5 比 8 少百分之几？（ 4） 8 比 5 多百分之几（ 5 ）10 万元的 5% 是多少？ （ 6 ）一个数的 80% 是 100 ，求这个数。（ 7 ）500 减少 20% 后是多少？ （ 8） 1000 元增加 2% 后是多少？（ 9 ）100 比某数多 10% ，求某数？（设计意图：开门见山、点题导入，通过最基本的练习勾起学
3、生对本单元知识的回忆。）二、回顾整理、建构网络1 、知识梳理师：百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？说一说百分数和小数互化的方法， 百分数和分数互化的方法？求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解？税款的计算方法，利息的计算公式。都是我们这一单元学习的知识，你能用自己喜欢的方法整理一下吗？学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读2 、小组交流3 、全班交流，教师进行恰如其分的引导和点拨，可以用学生整理得结果揭示知识之间的联系4 、之后让学生针对自己的整理在进行优化完善5 、完成课本 104 页 1、 2 题结合题目说一说百分数、小数、分数的互化方法。（设计意图： 引
4、导学生对已学过的知识进行回顾梳理，使淡忘的知识通过再现唤起回忆。缺漏的知识得以弥补并纳入记忆， 理解肤浅的在新的条件下得以深化， 达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。）三、重点复习、强化提高（一）基础练习、1 、甲数是 200 ，乙数是150 。（ 1 ） 甲数是乙数的百分之几，算式（ 2 ） 乙数是甲数的百分之几，算式： _ ： _ ，把 _ 看作单位 “1。”_ ，把 _ 看作单位 “1。”（ 3 ） 甲数比乙数多百分之几，算式： _ ，把 _ 看作单位 “1。”（ 4 ） 乙数比甲数少百分之几，算式： _ ，把 _ 看作单位 “1。”2、某校男生人数比女生少 10% 。 谁是单位 “ 。
5、1” 男生人数是女生人数的百分之几？ 已知女生有 500人，求男生有多少人？ 已知男生有 450人，求女生有多少人？把 、 两题进行比较，然后小结3、李师傅加工一批零件，其中合格率是95% ，这里的 95% 表示什么？4、一条水渠已修的比未修的长25% ，这里的 25% 表示什么？未修的比已修的短百分之几（二）综合练习1 、课本 104 页 3 、 4 题2 、练习二十四1 、 2、 5 题（三）提高练习课本中 105 页的第三题是需要两次判断单位“1的”问题，可先让学生独立解答，讲评、订正时着重使学生明确两次都是降低了10% ，但两次降低的钱数不一样，第一次降了7600 元的 10% ，降低
6、了 760 元；第二次是降了6840 元的 10% ，降了 684 元。（设计意图：通过多样的练习，建立起知识之间的纵横联系，使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统，达到举一反三、融会贯通的目的。这样安排，开阔了学生的思路，发展了学生的智能。）四：自主检评，完善提高通过今天的复习你有什么收获？我们今天复习的有关百分数的知识， 是今后学习的重要基础，希望同学们能够真正理解、切实掌握。（总评：本节课的复习，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。再通过新颖多样的练习，建立起知识之间的联系，培养并发展了学生的智力。）教后反思：本节课的复习，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。再通过新颖多样的练习，建立起知识之间的联系，培养并发展了学生的智力。通过多样的练习，建立起知识之间的纵横联系，使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统，达到举一反三、融会贯通的目的。这样安排，开阔了学生的思路，发展了学生的智能
