1、第 1 课 初识“ WPS文字”教学目的与要求：1、认识 WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。2、掌 WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排： 1 课时教学重点与难点：1、重点：掌握启动和退出WPS的方法2、难点：认识WPS窗口的组成及其主要功能。教学准备：用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。教学过程：一、导入新课出示用 WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。师：同学们觉得刚才的作品怎么样？
2、在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？二、教授新课1、文字处理软件功能师： WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？师小结： WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。2、打开 WPS窗口师：首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。演示启动WPS窗口的两种方法。A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“ Mic
3、rosoft WPS ”即可出现WPS窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动 “ WPS”窗口。 想一想： 如何才能够打开 “WPS”窗口。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。 说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？3、认识 WPS窗口师： WPS窗口和 Windows 的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。4、新建 WPS文档新建 WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和
4、操作，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。5、保存文档示范一种方法：使用菜单保存文档。师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。6、退出 WPS窗口师：怎样退出WPS窗口？当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。三
5、、课堂练习1、做一做（ 1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1 的修改”对话框时，单击“是Y”或“否 N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。2、说一说你能用几种操作方法来关闭WPS窗口？3、练一练WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探
6、究园”。四、课堂小结通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。知识点强调：（ 1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（ 2） WPS文件的默认类型是“ DOC”。（ 3）在 WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置用 WPS写一篇 200 字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。六、教后记第 2 课 输入文字教学
7、目的与要求：(1) 初步掌握智能 abc 输入法。(2) 学会输入一些特殊符号。(3) 能命名并保存 WPS文件。课时安排： 1 课时教学重点与难点：学会英文输入法与智能 abc 输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。教学准备：电脑、网络教学软件。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入 WPS (老师巡视，并给以帮助) 。一、导入新课同学们现在都会进入WPS了，可是要想在WPS中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS 中输入文章
8、。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc 输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc 输入法。1启动智能abc 输入法(1) 如何启动“智能 abc 输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2) “下面请同学们看老师是如何操作的？”( 教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3) “现在请同学自己操作。 ” ( 教师巡视，并给以帮助 )(4)“ 有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单
9、击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能 abc 输入法版本 .0 ”出现：表示已选择了智能abc 拼音输入法。2输入汉字(1) 确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“ zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了( 注意，先调整插入点位置，后输入汉字) 。(2) 下面请同学们，试着输入“我” 、“你”、“他”三个字。 ( 学生操作，教师巡视并给予帮助 )(3) 老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu ”后，在字词选择框并没有看到， 怎么回事呀
10、？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。 每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。(4) 下面请同学们试着输入这样几个字“杨” 、“坦” ( 学生练习，老师巡视并个别辅导) 。(5) 现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能abc 输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母 n， l 跟相拼是，用 v 代替。如：“女”输入 nv 。汉语拼音字母 j ， p， x， y 跟韵母相拼时，用 u 代替。如：“句”输入 ju 。(6) 学生练习，输入“动” 、“粒”、“搜”等，教师给以指正。3输入状态的切换(1) 智能 a
11、bc 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2) 那么怎么分辨全角和半角呢 ?请同学们看屏幕 ( 教师操作演示 ) 。当“智能 abc 输入法” 的图标中的 “月亮”呈圆月时为全角方式， 当“月亮” 呈弯月时为半角方式。 单击“月亮” 就可以实现全角和半角的切换( 快捷键是shift+空格键) 。(3) 请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角( 学生操作，教师巡视) 。(4) 谁能说一说有什么不同？(5) 可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6) 让学生看一段中、英文混
12、杂的文章，提问： “同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7) 同样我们还是要用到智能abc输入法图标， 单击图标左端的，当显示时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作) 。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。(8) 细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“ . ”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证( 提示学生参照其他切换方法 ) 。(9) 最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、巩固练习(1)
13、 输入古诗咏鹅 。咏鹅唐 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(s ) ”按钮。另一种方法是通过单击“文件(f) ”菜单中的“保存 (s) ”命令来实现的。（ 4）标题居中（ 5）字体、字号设置（ 6）每个自然段开始，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个WPS文件，文件名为“唐诗”夜雨寄北作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。五、教后记第 3 课 编辑文档教学目
14、标与要求：1、掌握文字的复制、粘贴技巧。2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。课时安排： 1 课时教学重点与难点：重点：文字的修饰。难点：段落的修饰。教学准备：经过修饰的老师，你好文档。教学过程：一、复习导入出示经过修饰的文章老师，您好请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？教师： WPS 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用 WPS中的这些命令来美化这篇课文。 (
15、 板书课题 ) 。二、新授（ 1）文字的修饰学生找出的不同点：a. 标题的字比较大。比正文的字粗。b. 标题是红色的。教师指导学生找到格式工具栏。教师示范：a. 选定标题“老师，您好！“b. 在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。教师：利用“字体”对话框，可以
16、对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。教师：通过练习，我们可以得出什么结论？( 板书结论 )（ 2）段落的修饰段落对齐方式( 边讲解边演示)a. 选定标题“老师，您好！”。b. 在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐 居中 右对齐 分散对齐( 学生练习 ) ：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。( 学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助) 。设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内
17、容了。( 边讲解边演示) 行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：a. 选取要改变行距的段落。b. 单击“格式”菜单中的“段落”命令。c. 在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。d. 调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生上机，分别将老师，您好！设置为“1.5 倍行距”,“ 2 倍行距”“ 20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。（ 3）文字的复制与粘贴这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？（学生观察，发现有不少相同的句子）师示范。师生小结操作步骤：（ 1）选定要复制的文字（ 2）复制命令（ 3）移动光标
18、到目的地（ 4）粘贴命令学生实践操作三、总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。四、教后记第 4 课 插入表格教学目标与要求1认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。2 学会制作简单的表格。3 保持求知欲，培养创新意识。课时安排： 1 课时教学重点难点：重点：表格的插入难点：在单元格中输入文字。教学准备：课程表教学过程：一、导入出示一份课程表教师：同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用WPS做一张课程表。二、新授（ 1）插入表格教师演示A
19、 执行“表格插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为8，单击“确定”按钮。B 讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。学生练习。制作一张7 行李列的表格研究其他插入表格的方法。让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。对比两种操作方法。（ 2）合并单元格。教师演示。A执行“视图工具栏表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。B选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。C单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。学生练习。练习合并表格中四个需要合并的
20、单元格。鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。（ 3）输入内容。提问：如何在单元格中输入文字。A小组讨论B交流汇报学生演示。A选定单元格。B在单元格中输入文字。C调整文字的位置、对齐方式及格式等。（ 4）修饰表格提问：比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差别在哪里？怎样设置字体和字号？怎么调整列宽和行高呢？A小组讨论B交流汇报调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹师：怎样让表格更漂亮呢？师示范对齐、设置底纹。学生练习。三、课堂练习制作个人信息表，并填写内容。四、教后记第 5 课 修饰表格教学目标知识与技能1、认知目标学会简单修饰表格的方法。使用 ; b、能对某一单项进行设置，知道其作用
21、2 、技能目标包括三个方面: a 、加强对快捷菜单的进一步; c、结合前面的内容，能够进行综合运用。情感态度与价值观：培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣; 在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。过程与方法：激发学生的兴趣， 在明确的目标的指引下、 在小组合作的协助下， 充分发挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。 教学重难点：教学重点：掌握表格修饰的方法。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道
22、什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字环绕”选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。 保存自己的作品，评价学生的操作。2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在“ 素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自
23、主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流， 选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在“ 母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）四、教后记第 6 课 插
24、入图片教学目的与要求：1 、学会在WPS文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。2 、学生调整图片的文字环绕方式。3 、学会调整图片的位置及大小。教学课时： 1 课时教学重点、难点：对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。教学准备：做贺卡的图片教学过程：一、导入谈话： 大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？（引述到贺卡）老师这儿有两张贺卡（卡、 卡），让你们选择其中一张送给远方的朋友，为什么大家都选卡?( 好看、漂亮等 ) 比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加了图片）二、新授1、插入剪贴画中的图片自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡
25、.doc文档。任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡.doc文档中。给出提示：a、剪贴画在菜单的“插入”“图片”“剪贴画”。 b 、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。、插入图片学生动手找图片，并把图片插入到文档中。交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么；、调整图片；大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果；选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字；学生完成图片的文字环绕方式， 并能调整图片的位置的；交流操作经验， 突出位置移动和大小改变的操作，老
26、师； 2、插入外部图片；带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡；任务二：比一比，在这些图片中继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字环绕”选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。保存自己的作品，评价学生的操作。2、插入外部图片带大家看一组漂亮
27、的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在“ 素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流， 选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在“ 母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张
28、精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）四、教后记第 7 课 美化文档教学目的与要求：1围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。2提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验WPS在加工、美化方面的优势。3感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。教学重点与难点：1重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2难点：通过“文字
29、环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。教学课时： 1 课时教学准备：示例文章教学过程：一导入展示两篇内容相同的WPS文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？二新课（ 1）插入“艺术字” 想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？学生练习：打开 D盘中名为“凤仙花”的 WPS文档，尝试插入艺术字。请一位学生演示在文档中插入艺术字。A单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。B选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。C在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花
30、”，单击“确定”按钮。学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？教师演示。A单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。B拖动艺术字到合适合适位置。讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？A学生尝试修艺术字的大小。B学生展示操作过程。小结：可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。（ 2）插入自选图形。导入：在WPS中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。教师演示：插入“十字星”图形。A单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图开”工具栏。B单击“
31、星与旗贴”中的“十字星”图形。C拖动出大小合适的“十字星”图形。D右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。E在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。F拖动“十字星”图形到文章的合适位置。学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。作品展示：师生共同评价作品。三巩固练习完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。 通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。四教后记第 8 课设置版面教学目的与要求:
32、1、掌握页面设置和分栏的方法2 、掌握图文混排的技巧3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。4尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。教学重点与难点1重点：学会页面设置、分栏的方法2难点：改变图片在文档中的位置，实现图文混排。教学准备：杂志、报纸教学课时： 1 课时 教学过程：一导入：教师：（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏 ,. ）教师：今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。二新授（1）页面设置教师演示A打开D 盘“小问号”文件夹中名为
33、“凤仙花”的 WPS文档。B单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。C 选择“方向”栏中的“横向” ，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。分组汇报。（2）分栏。教师演示A单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。B在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。学生练习学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。分组汇报。（ 3）美化版面提出问题A如何把图片、艺术字插入到特定的位置？直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片后在相应位置处粘贴。B如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？选定图形，进行复制、粘贴操作，出现
34、两个“十字星”后，拖动到指定位置，或选定图形，按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。学生分析并解决问题，完成图片的编排。（ 4）综合练习。提出问题，分组讨论。教师：比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个更好看？差别在哪里？学生交流、汇报。三练习教师布置练习。打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行页面设置、分栏等操作，美化版面。（结合讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的知识）分组合作完成任务。学生作品展示。四小结五教后记第 9 课 WPS轻办公知识与技能： 1 学习使用 WPS轻办公。 2 学习使用
35、长微博分享文档。过程与方法：锻炼学生综合运用知识的能力。情感态度与价值观：培养学生的审美能力。创新与行为：尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。教学重点学会使用WPS轻办公。教学难点学习使用长微博分享文档。教学过程导入教师：同学们前几节课我们学习了wps 办公软件的操作和运用，由于课堂时间有限，很多任务在课堂上没有完成的，同学们都很苦恼，那么如果能在家里编辑文档，到学校也可以继续编辑，是不是很棒呢！这些想法都可以在“WPS文字”中实现。这节课我们就一下来学习吧！出示课题wps 轻办公新授（ 1）登陆“轻办公”教师演示。单击“未登录”按钮，弹出“轻办公”对话框。使用 WP
36、S账号、 qq 账号等方式之一登陆，登陆成功后，原“未登录”按钮处变为昵称。学生练习，分组交流。（ 2）保存“云文档” 教师演示。a. 打开“桑蚕”文档，单击“特色功能”选项卡中“保存到云文档”按钮，弹出“另存为”对话框。b. 选择“ wps 云文档”中的“私人空间”，输入文件名后，单击“保存”按钮。学生练习。分组交流。（ 3）打开“云文档”启动“ wps 文字”并登陆“轻办公”。单击“特色功能”选项卡中“打开云文档”按钮，弹出“打开”对话框。从“ wps 文档”的私人空间中，选择“桑蚕.wps ”文件，单击“打开”按钮，进入编辑状态。(4)分享到微博提出问题，分组讨论。小组自学课本第48 4
37、9 页，探究分享微博的方法。交流汇报，教师指导。分组实践，分享微博。尝试使用“ WPS云文档”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并将“凤仙花”文档保存其中。然后，邀请朋友，共同编辑，美化“凤仙花”文档主题活动1 制作电子小报教学目标：知识与技能目标：认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用word 软件制作美观的电子小报。过程与方法目标：培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。情感与价值观目标：培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。教学重点：通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用WORD软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明” 小报。
38、教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。一、谈话导入师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗？教学过程：你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢？师：今天老师提议，用我们学过的 word 软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，
39、好不好？出示课题：宣传“交通文明”制作电子小报。二、探究新授1、欣赏优秀作品过程中思考两个问题（课件出示）：（ 1）电子小报由哪些部分组成？（ 2）用 word 设计电子小报，要用到哪些常用对象？2、分析小报结构与如何用word 设计（ 1）通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件根据学生回答随机出示）。指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。（ 2）引导出制作小报所要用到的word 中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回答随机出示） 。3、小组讨论，学生初探制作方法（ 1）小组讨论：先做
40、什么？再做什么？（ 2）师示范制作前注意点： a、通过“页面设置”确定好小报方向。 b、适当调整“显示比例” ，以便看清全貌。（ 3）学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。（ 4）学生说说制作顺序。4、分析正确步骤，引领制作方法（ 1）比较不同作品制作步骤。a、课件出示逐个零星制作流程. 。b、课件出示整体设计制作流程。师：你觉得哪种做法比较好？（ 2）总结正确方法。师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。小结时逐个板书出示步骤：设计框架制作标题添加文字美化修饰师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100 分（板书），如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励！如果有需要帮助的同学可以参考
