1、。四年级英语上册Unit 5 Dinners ready教学设计一、教材内容分析：本课是 PEP 教材四年级上册第五单元第二课时 Part A . Let s learn 的内容，本节课主要讲食物类的单词以及相关句型， 让学生们把所学单词应用到日常生活中的交流， 同时，单词，短语和句型连接加强与巩固，与生活息息相关，吸引学生们的注意力。三年级上学期他们已经学习过 Id like some 的句型和与食物有关的单词，所以有一定的语言基础。教学内容：根据教材内容，我确定了以下的教学内容：1 ）单词： beef ，chicken ，soup ， noodles ， vegetable2 ）句型： W
2、hat would you like?I d like some vegetables.二、学情分析1) 小学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散2) 四年级的学生经三年级的学习，有了一定的英语基础知识水平和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时学生们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣，有了一定的自主学习能力。三、设计思想本课是学习食物的名词，为了激发学生的学习兴趣，我创设了一个有趣的情景：我的餐厅推出了一份新菜单， 并正在做促销活动。 如果你能回答一个问题就能得到一张代金券，最后用得到的代金券来我的餐厅购买你想吃的食物。哪个小组买到的食物最多即为获胜者。四、教学目标1)知识目标A.了解
3、日常生活中简单的食物类的单词B. 知道特殊疑问句“ What would you like?”的回答“ Id like . ”2) 能力目标A.能正确拼读单词 “ beef ，chicken ，soup ， noodles ， vegetable ”和句子“What would you like? I d like some vegetables. ”B.掌握生活中常见的食物类单词3 ）情感目标：通过本课的学习让学生养成节约粮食的好习惯，做一个光盘族。五、教学重难点1) 重点A.单词： beef ，chicken ，soup ， noodles ， vegetableB.句型： what wo
4、uld you like? Id like some vegetables,please.2) 难点A.单词：vegetable的发音B.句型： What would you like?的发音和用法六、教学策略和手段为了发挥教师的主导性与培养学生的自主、 合作精神，本节课我将采用情景和悬念导入法、情景教学法、动作教学法、游戏教学法、三位一体教学法、 chant 教学法等让学生-可编辑修改 -。在轻松的氛围中接受英语学习。七、课前准备1 ）学生准备：课前复习三年级上册所学的食物单词和句型。2) 教学环境的设计与布置：提前将教室的桌子分成 6 大组，每组安排一个小组长；教师提前穿上服务员的衣服和帽
5、子。3 ）教学用具的设计和准备：我准备了6 顶服务员的帽子，每组准备了一个餐盘、一套学过的食物的小卡片、一套新食物小卡片、一张新菜单大卡片、代金券，本课标题、重点句子的 KT 板。八、教学过程Step one Warm up1 、创设情境： Good morning! Ladies and gentlemen . My name is Sunny. Look!This is my restaurant. 9出示餐厅图片） Today my restaurant has a game.（出示横幅） If you answer my question, you can get a voucher.
6、（举起一张代金卷帮助生理解） The more vouchers you get, the more food you can buy.2 、Watch a flash and review old words.1) First, let s watch a flash. Then tell the food you see.Ss: Bread. /Rice./ Water./ Egg./ Milk./ Juice.（生说出食物后师马上举起相应的食物图片贴在旧菜单中，贴的过程带读）2) 复习句型 Id like some贴完所有图片后， T 做出口渴的样子并说Id like some wate
7、r.（说的同时举起句型卡片 Id like some water.）How about you? What would you like?（放慢速度，若生不会答，马上举起句型卡片Id like some,引导生开口回答。）S1:Id like some bread./ S2:/ S3: （生回答的时候尽量将句型卡片放在他们面前， 所有人回答完后将句型卡片贴在黑板上）3 、 T 指着 Old menu 里的食物说： Our restaurant has all these food. But today we have some new food. Do you want to know? No
8、w , listen and guess.Step Two Presentation1 、教学 beef1 ）形容牛肉，生猜出示单词和图片，教学 beef 分男女练读读完后 T 在新菜单中板书 beef ，生跟着书空练习。2 ）师问： What would you like?（出示课件里的句型）生答（引导生看着黑板上的句型卡片） ：I d like some beef. （答完后出示课件里的句子）师问女答，师问男答，问完后将句型卡片贴在黑板上，跟随音乐chant:wouldyou ,would you ,would you like.生组内接龙-可编辑修改 -。2 、教学 chicken1）形
9、容鸡肉，生猜出示单词和图片，教学chicken( 强调 ch 的发音 )大小声练读读完后 T 在新菜单中板书 chicken ，生跟着书空练习。2）Ask and answerT: What would you like?G1 ：Id like some chicken. What would you like?S2:Id like some chicken.3 、教学 soup1) 闪图出示单词和图片，教学 soup （强调 ou 的发音）跟着节奏说单词T:Let s playa game.Fisrt,lookatme.Soup,soup就是汤。（由慢到快）Canyou?OK,follow
10、me.Go!生： Soup,soup就是汤。 Soup,soup就是汤。 Soup,soup就是汤。师板书，生书空练习。2 ）Ask and answer one group by one grouopT: What would you like?G1 ：Id like some chicken. What would you like?G2:I d like some chicken.4 、教学 noodles1) 师做吃面动作生说出面条出示单词和图片，教学noodles( 强调 oo 的发音 )分组练读师板书，生书空2 ） Ask and answer one by oneT: What
11、would you like?S1：Id like some chicken. What would you like?S2:Id like some chicken .5 、教学 vegetable1 ）出示蔬菜图生说出蔬菜出示单词和图片，教学vegetable( 强调 ve 的发音 )点人读师板书，生书空2 ） PairworkS1: What would you like?S2: I d like some vegetables.Step Three Practice1、 Game One: 闪图复习单词T:Look!This is the new menu.Please look at
12、 the pictures carefully and say outthe food.(生每说出一种食物就将该食物图片贴在菜单中)2、 Game Two ： Let chant1) 师做示范： First,I chant and you listen.Beef ,beef.I d like some beef.What would you like?( 用手势请第一组作答 )2 ）T:Now let s chant group by group.(每组说之前，出示相应图片)-可编辑修改 -。3、 Game Three:Role-play1)T:You have some vouchers n
13、ow.Do you want to buy some food?OK.Come to my restayrant.Take your vouchers and your plate.T:Hello!Can I help you?S1:Yes,please.T: What would you like?S1:Id like someT:OK.Five yuan,please.Here you are.(将食物放进学生的盘子里)S1:Thank you!Bye!2 ）与生对话两次后，请生上来扮演服务员T:Im tired. （做出腰酸背痛的样子）I want a waiter.Who can he
14、lp me?S2(给他戴上帽子 )： Can I help you?S3: Yes,please.S2: What would you like?3) 他们对话完看着还有很多人举手，师说：Wow,somanySs wanttobuyfood.Youcan buyfoodin yourgroupnow.Youare waiterone.You are waitertwo (从每组选一名 Witer, 并给他们戴上服务员的帽子)Take outyourmenu.Youcanbuy food now.Step Four Consolidation1、评价2、情感教育： Don twaste food
15、.Clean your plate and start from us now.九、板书设计-可编辑修改 -。十、教学反思本课是第五单元的第一课时，学习与食物有关的单词和句型，由于在三上已经学过一些食物单词和句型Id likesome 所以热身环节我运用视频、图片等复习了旧知，也为新知呈现做了铺垫。学生在“买卖食物”的主情景中轻松学习了新单词beef, chicken, soup,noodles, vegetables,但仍存在很多不足之处 ;1) 创设情境时没有声情并茂，致使学生没有完全理解，所以课的开场有点冷，没有调动起学生的积极性，导致后面的教学环节显得氛围不够。2) 复习旧单词时都用同
16、一种 chant 略显枯燥。、3)在让学生尝试说新句型What would you like? Id like some 时，教师的引导和示范不够细致、 不到位，让学生略显吃力， 这也打击了他们的学习积极性。-可编辑修改 -。4) 呈现西红柿图片来引出 vegetable 单词欠妥。5) 在整节课中，教师放手不够，没有发挥学生的自主性。6)在教读 I d like时没有适时让学生了解它的全称I would like.7) 组织教学能力欠缺，课堂语言难度对学生来说有点大，以至于学生听不懂。-可编辑修改 -。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改 -
