1、练习二（ 2）施教日期：年月日课题练习二（ 2）共几课时课教学内容二（上）第 1516 页上的 611 的内容6型练 习第几课时1巩固 1-5 的乘法口诀，会分析乘法简单应用题的关系，能灵活运用口诀进教行相关的计算。学2培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。目3 熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，标进一步体会乘法的意义。教学教学重、难点：巩固15 的乘法口诀并灵活运用。重难点教学生学完了15 的乘法口诀，已经会用乘法口诀计算一些简单的乘法，能解学决一些生活中的实际问题。 。资源预习设计学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。 ( 预设 5分钟 )学生认
2、定本课学习目标。复习 1 5 的乘法口诀。（对口诀；根【板块一】据算式说口诀）师：今天我们运用口诀来解决简单的数学问题。二、多层练习，内化提升。（预设【板块二】25 分钟）（一）解决简单的数学问题。1第 6 题第（ 1）小题。提问：从图上你知道什么？出示：三盘水蜜桃，每盘5 个。也就是有几个几相加呢？一共有多少个呢？列式：35=15（个）或 53=15（个）追问：你是如何进行计算的？师：像这类题我们应分几步去完学生说出 3、5、15、35 各表示的成？意思。小结解题方法：碰到这样的数学问题，我们不能立刻列式解决问题， 而应该分几步走。 第一：读懂图意；第二：想“几个几相加”；第三：列式解答。交流：你是如何解决的？教师对后2第 6 题第（ 2）小题。进生做适当指导。学生根据图独立解决问题。汇报：第一步读懂题意。第二步想“几个几相加”。第三步列式解答。3第 7 题。学生独立完成第 7 题。集体交流校对。提问：从图上知道了哪些数学信息，要我们求什么？追问：也就是二、解决稍复杂的数学问题。求“几个几相加”？1第 10 题。学生从图中得出信息。独立解答，同桌交流想法。2第 11 题。四人小组：你能提出哪些用乘法计算的问题？汇报交流。三、当堂检测，评价反思。（预设10 分钟）课堂作业：补充习题第9 页。作业拓展题：用 27 个大方块可以搭出一个大方块吗？试一试。设计
