1、7 的乘法口诀教学内容：教科书第6263 页的内容。教学目标：1经历推导7 的乘法口诀的过程，掌握7 的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2在应用口诀过程中熟记7 的乘法口诀，理解7 的乘法口诀的意义和相邻口诀之间的关系。3在自编乘法口诀的过程中，培养学生自主学习的能力，通过分析、比较、归纳，培养学生的良好的思维习惯，在学习过程中获得成功的体验。教学重点：经历编口诀的过程，掌握口诀的结构和规律。教学难点：四七二十八和六七四十二两句口诀。教学过程：一、创设情境，摆学具，积累素材1出示情境图：讲述：秋高气爽，太湖中风帆点点，可真美！你们也能用三角形摆一只这样的小船吗？摆
2、一摆，再数一数摆一只小船用了几个？学生动手操作。2交流汇报板书：小船只数1，的个数7如果摆 2 只小船、 3 只小船、 4 只小船7 只小船分别需要多少个？想一想，填在表格里。填表3汇报交流问： 14 你是怎样算出来的？28 呢？ 49 呢？我知道摆1 只小船用了1 个 7，就是 7 个。看表，你会继续往下说吗？板书： 1 个 72 个 77个 7二、猜测、验证，独立探索编口诀1示范：1 个 7 是多少？你会列算式吗？板书：17=7能编出一句乘法口诀吗？板书：一七得七说说它表示的意思。2你想继续往下编吗？猜猜今天要编几的乘法口诀？根据你的经验，想一想 7 的乘法口诀可能会有什么特点？交流3请你
3、根据几个7，先完成乘法算式，再编出乘法口诀。独立探索编口诀，指名2 人板演。4交流，校对。对黑板上的算式和口诀有什么不同意见？任选一句说说表示的意思。三、总结规律，记忆口诀过渡：你们真棒，自己编出了乘法口诀，这些口诀有什么特点呢？1. 齐读口诀问：读完口诀，你发现了什么？（7 的乘法口诀有7 句，相邻两句口诀的积相差7。）2交流记忆方法，记住乘法口诀。你认为哪几句口诀比较难记？你会用什么方法来记？3用你喜欢的方式记住口诀？4对口令。师生对口令、同桌互对口令。5内化口诀（ 1） 齐读，教师将乘法口诀中的得数擦去。（ 2） 看卡片把口诀补充完成。（ 3） 师生对口令（ 4） 同桌对口令。四、巩固深
4、化，应用拓展1芝麻开门太湖上的小鸟为我们送来了信，信上有 7 的乘法口诀，依据你的经验，这一句乘法口诀一般能解决几道乘法算式？根据信封上的口诀猜里面的算式，猜对齐说：“送”。2完成“想一想”： 乘上我们的小船， 看到浪花一朵朵。 你能说出浪花上的算式得数和所用口诀吗？校对。3“想想做做”题1小鲸鱼也游来了，独立完成题1问：比较3 题，你发现了什么？为什么每组题的计算结果相同？出示题 2 中 47+7，根据刚才算式中的规律猜测另外的算式。鼓励多种策略。横向比较，发现了什么？追问： 5 个 7 比 4 个 7 多几？比6 个 7 少几？4“想想做做”题2：填空，校对。5“想想做做”题3：信鸽送信：你能根据信封上的口诀猜猜信里装的是什么算式？6“想想做做”题4：独立完成，校对。7“想想做做”题5：出示图：谈话：你认识月历卡吗？从这张月历卡和图汇总你知道了什么？（说出1 个星期有7 天）独立列式计算，交流。五、总结全课今天学习了几的乘法口诀？你有什么收获？出示情境图，用7 的口诀解决生活中的实际问题。能不能运用我们今天学过的知识计算一下我们班现在一共有多少人？六、聪明屋拓展提高填（）里的数。7（） =21（ ） 7=7（ ） 7=497（）=42
