1、课第一课 a o e教学时数两课时授课时间题教 1 学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。学2 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。目标 3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。培养良好的学习习惯和书写习惯。重点重点： a o e的发音和韵母带调读。难难点： e 的发音及 a o e的第二声和第三声 , 特别是 o 的发音。点课前教学挂图、拼音卡片等准备教学过程教案复备第一课时教学内容：学会a o 两个单韵母，认识声调符号，能读出带调 a o 的音，认识四线格，学习使用四线格。教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音字母卡片。教学过程：一、
2、 启发谈话，认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。1、 今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示a o e，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗？（让学生随便谈，听听他们的看法。 ）2、 学习儿歌，了解作用。拼音字母用处大，看书识字需要它。帮助讲好普通话，我们决心学好它。二、 看情景图，观察图画。仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。让学生自由说说。三、 学习单韵母 a1、 看图引出单韵母a，出示字母卡片a2、 学习 a 的发音。（1） 教师讲解发音方法。（2） 教师示范发音。（3） 学生练习 a 的发音。（指名读、分组读、开火车读）（4） 你们在发a 音时，有什么特点？（口张得大
3、，声音响亮）3、 识记 a 的形状（1） 引导看图，你们看a 像什么？（像头上梳着小辫子的女孩的头）（2） 读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a（3） 你们还可以怎样记住a 的形状？（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说）4、 出示四线三格，这是拼音的家。认识四线格，指导书写a（1） 出示四线格小黑板。（2） 认识四线格：这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。 ( 用一楼、二楼、三楼也行)（3） 教师指导书写 a：占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。（注意告诉学生：这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖）（4） 学生练
4、习书写。5、 认识声调符号，学习a 的四声。（1） 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。（2） 练习读 a 的四声。（顺序读，变序读）（3） 联系生活实际，用带调的a 组词。四、 学习单韵母 o1、 讨论：我们刚刚是怎么学习单韵母a 的？（四人小组讨论）2、 教师小结学习方法。3、 四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。4、 检查学习情况。5、 教师重点指导 o 的发音、四声及o 的书写。（1） 发音时，嘴巴拢圆。（2） 书写： o 占中格，从左上起笔，一笔写成。6、 学生练习书写。五、 做游戏，巩固练习。作业布置
5、： 1、读单韵母 a o 及其四声。 2 、练习正确书写 a o 。第二课时教学内容：学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。教学过程：一、 复习上一课时的内容。二、 出示挂图，引入教学。三、 学习单韵母 e1、 教学 e 的发音（1） 讲解发音方法：口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。（2） 教师示范发音。（3） 学生练习发音。2、 识记 e 的形状。（1） 看图，你们看 e 像什么？（大白鹅在水里的影子）（2） 读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e（3） 你还能怎么记这个字母的形状。3、 指导书写 e（1） 教师讲解： e 占中格，从里面起笔，一笔写成
6、。（2） 学生练写。4、 让学生在学习 a o 的基础上同桌试着读读e 的四声。（1） 请小老师教四声。（2） 学生变序读。（3） 二、三声对比读。（4） 联系生活，用带调的e 组词。四、 巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。1、 认读 a o e2、 说说读 a o e 时的口形。3、 复习儿歌4、 复习四声，做游戏（找朋友）（1） 老师把字母及四声标志，分别发给同学。（2） 分别给每个字母找四声的朋友。（3） 打乱四声顺序找朋友。5、 做字母卡片。作业布置： 1、练习书写 e。2、复习三个单韵母的发音及四声。3、继续做字母卡片。基础题：优化设计 P8，第一、二题。课堂提高题：优化设计 P
7、8 第三、四题。检测作业设计板书设计教学反思课第二课i u v y w教学时数三课时授课时间题教 1. 学会 i.u.v 三个单韵母 ,y.w 二个声母和 yi.wu.yu 三个整体认读音节 , 要读准字音 ,学目认清字形 , 正确书写三个单韵母和二个声母。标学会读 i 、 u、v 三个单韵母的四声， yi 、wu、 yu 三个整体认读的四声。重点1、和 y 的区别， u 和 w的区别。难 2、yi 、wu、 yu 四声的认识和 y、v 拼，头上两点去掉。点课前拼音卡片和教学挂图准备教学过程教案复备第一课时教学内容：1、学会 i.y两个拼音，读准字音 , 正确书写。2 、学会 i.yi 的四声
8、。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点： i 和 y、 yi 发音上的区别。教学过程：一、复习。1. 抽读字母卡片 a、o、e。2. 复习儿歌。3. 找朋友。 ( 用字母和四声卡片找朋友。 )二、让学生看情景图，说说图中讲什么？三、学习单韵母 i 。1. 出示第一副图，问：这是什么？（衣服）衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母 i 的发音。请小朋友观察一下图，哪里和 i 相似。2认识单韵母 i 。出示拼音卡片：这是i ，上边有个圆点，下边有一竖。板书 i 。3读准音。老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。学生跟读。开火车读。4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读
9、读四声，再请小老师来教教。出示四声（标声时，不写上面的点）边跟读边打手势。 边教儿歌“竖上加点 iii 。”5指导书写。看韵母 i 卡片。复习执笔姿势和书写姿势要求。i 有两笔。先写圆点，再写竖。i 占四线格的上格和中格。6. 边跟写边说书写位置。请学生上来写。7. 书写练习。四、学习声母 y。1. 出示声母卡片 y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和图上哪里一样？（树叉）告诉学生：这个字母是声母 y，读作“一”区别声母 y 和韵母 i 的不同读法。（声母 y 要读得又轻又短，韵母 i 可以大声读，可以加标调读四声）教顺口溜：树叉晾衣 yyy 。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学
10、来说。3指导书写。y 占中格：请学生上来写。 ( 做课间操 )出示 yi, ( 大 y 是小 I 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节 yi. 它比 y 读得长些。 )2. 教学四声。y医生的医，y阿姨的姨，y椅子的椅，y意思的意。学生边读边打手势。打乱顺序读四声。五、复习巩固1. 认读 y i yi。2. 做找朋友的游戏。3. 出示 yi 的四声，指图让生找出衣的音帖上。作业：写拼音。第二课时教学内容： u w 两个 拼音， wu 这个整体认读音节和四声。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点： u w 读音上的区别。教学过程：一、复习。1我们学过哪几个单韵母？(a
11、 o e i )和声母 y yi2分别读出四声。3找朋友。二、学习 u1. 出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样？1. 学习读音。乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母 u 的发音。老师范读。学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸）学生自己练习读音，体会口型特点。3. 记忆“ u”的字型。看图， u 象什么？（杯子）儿歌：象个杯子uuu。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。 学生边读边打手势。打乱顺序读四声。5. 指导书写。强调书写要求。师边讲边书写。（u 是两笔写成，要写在四线格的中格）书空练习，再四线格书写。 （
12、作做课间操）三、学习声母 w。2. 出示声母卡片 w，让生观察 挂图，这个声母和图上哪里一样？（屋顶）告诉学生：这个字母是声母 w, 读作屋。区别声母 w 和韵母 u 的不同读法。教顺口溜：像个屋顶 www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。w占中格，不要写得太宽。 （作做课间操）四、学习 wu。1. 出示 wu，通过故事让学生认识大 w和小 u,( 大 w 是小 u 的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节 wu。他们不能拼)教顺口溜：小 u 出门找大 wu wu wu。2. 教学四声。w乌鸦的乌，w吴老师的吴，w跳舞的舞，w大雾的雾（做课间操）五、复习巩固认读
13、w 、u 、wu。摘星星的游戏。让生摘yi wu yu和 i u v四声的卡片。作业：写拼音。第三课时教学内容：学习 v yu 。教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。重难点： v yu 地四声。教学过程：一、复习。上面所学的内容。二、学习单韵母 v1. 出示第三幅图，问：这是什么？（鱼）2. 鱼嘴里吐出几个小泡泡？（两个）3. 这就是单韵母 v，出示卡片 v。4. 范读 v，注意老师的嘴形。（双唇收拢成小圆口）让学生说说怎么记。教学顺口溜：小鱼冒泡 . 可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。5. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。 6. 指导书写：
14、 u 上加两点，组成。占上格和中格，两点写上格靠下， u 写在中格。三、出示 yu.告诉学生 y-v-yu,小是个孤儿，大 y 见了就去帮他，小是个有礼貌的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节yu.出示四声：y淤泥的淤，y小鱼的鱼，y下雨的雨，y体育的育四、学习音节 ya。1出示 ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。示范发音 y-a ya, 边用手把两个卡片合在一起。 （前音轻后音重，两音相连猛一碰）指导学生练一练。2. 出示 y，开火车读一读。3出示 wy 让学生拼读。并找出在图的位置。五、巩固练习。a) 出示 yy wy卡片让学生拼读。请学生找一找，图上哪里可以读这几个音。
15、让生上来帖一帖。指导学生朗读。b) 做游戏。摘苹果：画一棵树上帖着i u v yi wu yu ya.作业：写一写 yu v ；以及 yy w y ；读课文。基础题：优化设计 P9，第一、二题。课堂提高题：优化设计 P9，第三、四题。检测作业设计板书设计教学反思课第三课 b p m f教学时数三课时授课时间题教 1、 学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。学目 2、 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。标 3、 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。学习三个词，认识三个常用字，会认读。重点1、b p m f的发音方法及音节的拼读方法。难 2、韵母带
16、调拼音点课前教学挂图、拼音卡片、小黑板等准备教学内容：学会b p教学过程第一课时两个声母，学习声母b p与单韵母组成的音节。教案复备教具准备：拼音字母卡片，音节卡片，教学挂图，四线格小黑板。教学过程：一、复习1、按顺序认读六个单韵母2、复习认读六个单韵母的四声（顺序读，乱序读）二、学习声母b1、出示小朋友听广播的图。问：图上画的谁？她在干什么？2、出示b 的声母卡片今天我们要学习声母。声母的发音和韵母不同，韵母读得响亮，声母要读得又轻又短。(1) 老师范读(2) 讲解读音时的口形特点和发音方法。(3) 跟老师读。(4) 自己进行练习。3、记忆字形。同学们看看图上哪一部分像声母b？（带天线的收音
17、机）师：右下半圆 bbb4、指导书写（1）书写时应注意什么？（2） 教师讲解并板书。（有两笔，先写竖，再写半圆。占上格和中格，竖写在上格和中格的左边点儿，半圆写在中格，紧挨着竖。）（3） 生书空（4） 生练习书写 b5 、学习声母 b 和单韵母相拼。(1) 出示声母 b 和单韵母 a 的卡片。(2) 学习相拼的方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。边说边做动作让学生了解两音相连猛一碰。跟读练习： b a ba ba 叫音节。(3) 练习拼读音节b ob ib u三、学习声母 p1、出示小朋友爬坡图，问：图上画的是谁？他在做什么？2、出示声母 p3、学习发音（ 1） p 要读得轻而短。（ 2）练
18、习读 p（ 3）区别 b 和 p 的发音做试验；拿一张薄纸放在嘴前，分别发b 和p 的音，让学生进行观察。发现：发 b 音，纸不动，说明读时不送气发 p 音时，纸不动，说明读时要送气。4、记忆字形，指导书写。（ 1） p 有两笔，先写竖，再写半圆。（ 2） 四线格中占中格和下格，竖写在中格和下格偏左，半圆写在中格紧挨一竖。（ 3） 师：右上半圆 ppp（ 4） 学生练习书写。5、学习声母 p和单韵母相拼。P_ap_op_ip_u四、巩固练习、复习 b p 的发音。、做游戏作业布置：书写 b p第二课时教学内容：学习声母m f 及 m f 与单韵母相拼。教具准备：字母卡片，四线格小黑板教学过程：
19、一、复习声母 b p 及b p 与单韵母相拼二、教学声母 m、出示图，问：图上画的是谁？他们在干什么？、出示声母卡片m、学习发音这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。跟老师读mm是双唇音，双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。再跟老师读，体会怎么读。、记忆字形（）m像图上的什么？顺口溜；两个门洞 mmm可让学生自己来编儿歌， 好的请全班同学来说。、指导书写（）m 有三笔，第一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔还是左弯竖。（）m占四线格的中格。（）先书空，再在四线格上练习。、练习声母 m和单韵母相拼。m am om-Im -u三、学习声母 f、出示佛像图，问：图上画的是谁？在干什么？、学习 f 的读音（
20、）佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母（）出示的声母卡片，跟老师读发音时，牙齿轻轻地放在下唇上，是唇齿音。（）先跟老师读，再自己读。、记忆字形，指导书写像图上的什么？（顺口溜：一根拐棍）可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。（）有两笔，第一笔右弯竖，第二笔是横。（）在四线格里占上格和中格，右弯竖写在上格和中格，横写在中格偏上的位置。、学习声母与单韵母相拼。四、巩固练习、做游戏：说出我的悄悄话同桌两人，甲在乙耳边发中的某一音，乙说出是哪个声母，然后再交换进行。、练习拼读音节作业布置：练习书写，练习拼读音节。第三课时教学内容：学习带调拼读音节，学习三个词，认读三个汉字教具准备；教学挂图
21、教学过程：一、学习带调拼读音节、出示图，说图意、指导拼读、练习拼读与单韵母四声的拼读、游戏：看谁找得准，找得快听老师读音节，在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读一读。二、学词学字、看图，说说图上画的是谁？他们再干什么？、引出三个词：爸爸、妈妈、我。让同学们读一读、学习三个字：爸、妈、我（教父字头，女字旁，老师说自己记住这三个字的方法，引学生也说说自己怎么记这三个字）、用“我”说一句话。、练习认读三个汉字三、巩固练习、认读、带调拼读音节练习、做游戏：找朋友（爸、妈、我）作业布置：练习带调拼读音节，读熟课文。课基础题：优化设计 P10，第一、二题。堂检提高题：优化设计 P10，第三、四题
22、。测作业设计板书设计教学反思课第四课d t n l教学时数三课时授课时间题教 1. 学会 d t n l四个声母 , 要求读准音 , 认清形 , 正确书写。学2.能用 d t n l和单韵母相拼。目标 3. 练习看图读用拼音写成的词。4. 学习带拼音的儿歌，巩固本课声母。会认“大、米、土、地、马”五个生字。重点 d t和 n l 的读音区别难点课前拼音卡片、挂图准备教学内容：声母d t教学过程第一课时的音、形，以及和a i u e相拼的音节。教案复备教具准备：拼音卡片、挂图。重难点： d、t 两音的区别，以及da tu di的四声。教学过程：一、复习。1抽读 a o e i u v四声字母卡片
23、。2拼读音节。b p m f m b p m 3. 听音取音节 。并复习字爸、妈、我二、看图，让学生观察一下图， 图上画些什么？（让学生感受意境。）三、出示 d t.学习声母 d。( 一 )1 出示马在奔跑的插图， 问：图上画的马在干什么？发出什么声音？（马在奔跑，发出得得的声音。 ）出示声母 d 的卡片，今天我们就学习“ d”这个声母，它的发音和马奔跑时的声音一样。2 练习发音发音方法：要把舌尖抵住上牙床，突然放开，不送气。学生试读，师范读，学生模仿。练习读 d，体会发音。（小组读，开火车读。）3记忆字型，指导书写。看声母 d ，很象图上的什么？（马蹄印）你还有什么方法记忆？范写：第一笔写左
24、半圆，第二笔写竖。在格上占上、中格。学生书空。教顺口溜：左下半圆d d d。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。先复习书写要求，让生写。四、学习声母和单韵母相拼。1、 d e - ded a - da谁会拼四声？请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。出示 dm卡片让学生读。d i - di请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。还可以 dudu 让学生自己拼出。（做课间操）五、学习声母 t 。1. 出示雨伞插图，问：这是什么？（伞）出示 t 卡片。今天我们学习声母 t ，它像图上的什么？（伞把儿）顺口溜：雨伞朝上 t t t 。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。2. 学习发音。发音
25、时舌间抵住牙床，突然放开时，要吐气，跟老师读t 。4记忆字型，指导书写。出示 t 声母卡片，边板书t 。第一笔竖右弯，写在上中格；第二笔是横。写在中格靠上的位置。学生边说边书空。学生练写。5学习声母 t 和韵母相拼。t i-titu-tu,tu的四声，出示 t d 让学生拼。六、复习巩固。1出示 d t de di du da ta te tu ti让学生拼。2. 做摘星星的游戏。七、 写 d t 两个拼音。第二课时教学内容： n l两个声母，以及和a I e u v相拼的音节。教具准备：拼音卡片、挂图。重难点： n、l 两音的区别，以及la ni的四声。教学过程：一、复习。1.抽读 d t
26、b p m f等几个拼音。2. 拼读音节。t d d m t 听音取音节。二、学习声母 n l 。（一）学习声母 n。1. 出示门洞图。问：这是什么？（门洞）2. 出示卡片，我们看看 n 和学过的哪个音节相似？ m;m 是两个门， n是一个门。3.n 发鼻音，用舌间抵住上牙床，让气流从鼻腔透出。发音时，声带有些颤动；4. 学生跟读，会读的站起来读。自己练习。5记忆字型，指导书写。让学生说一说怎么记。顺口溜：一个门洞n n n 。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。n 是两笔，第一笔是竖，第二笔是左弯竖。占中格，学生书空，在四线格书写。n u nu n v-nv的四声，让学生拼读。na n
27、e ni让学生拼一拼。（做课间操）（二）学习声母 l.1出示小棍赶猪图。问：图上画了些什么？2赶猪时发出的声音就是l l l.发音时，气流从嘴的两边发出。学生跟读，同桌练习。3记忆字型，指导书写。L 象图上的什么 ?( 小棍儿 )L 只有一笔 , 写在四线格的上格和中格.学生边书空，说顺口溜：一根小棍l l l。练习书写。4l ulu l v lv la le li相拼。三、巩固练习。1听音认字母。（老师说，学生从卡片里找）做游戏。2 读音节说词。3把 b、d、m、n、f、 t 的字型进行比较。作业：写拼音，会读课文。第三课时教学内容：学会认“大、米、土、地、马”五个字，会念“轻轻地”儿歌。教
28、具准备：拼音卡片、挂图、小黑板。重难点：认“大、米、土、地、马”五个字。教学过程：一、复习出示 d t n l拼音卡片。让这些声母和韵母相拼的音节。二、出示小黑板儿歌。请学生看红色的拼音，会读的就请站起来读。全班跟着念。跟老师念儿歌。可以加动作。 （做课间操。）三、教学认读生字。1出示 t m td d m让学生认读，请学生看图把拼音卡片帖在挂图上。2再出示大米、土地、兔、马几个字。让学生认读。3. 可以让学生用这几个字连起来说一说话。四、巩固练习。摘苹果游戏。看谁摘的苹果多。用会认的几个字来说一画话。 （可用卡片摆出来）作业：会读课文。基础题：优化设计 P11，第一、二题。课堂提高题：优化设
29、计 P11，第三、四题。检测作业设计板书设计教学反思课第五课、 g、 k 、 h教学时数3 课时授课时间题教 1、学会、 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。学目 2、读准、与单韵母相拼的音节。标 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。重点认清字形，发准字音难点课前挂图，拼音卡片准备教学过程教案复备第一课时教学内容： 学会 g、 k 、 h 三个声母。认清字型，发音准确，正确书写。教具准备： 挂图，拼音卡片。重难点： g、 k 、 h 三个声母。认清字型，发音准确。( 一 ) 复习单韵母和学过的声母( 二 ) 学习声母1、看图，让学生利用情景图说话。出示声母。教师示
30、范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、开火车让学生练习发音，体会发音要领。9 字带钩就是”来记忆的形。（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。）指导书写 g, 并请学生写一写。( 三 ) 练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。利用卡片让学生试着同桌合作学习。3、指名拼读音节。( 三 ) 学习声母 .1、看图，出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习的形。还可以用图上椅子来记忆k 的形。教学顺口溜：象挺机枪k k k指导书写 k, 并请学生写一写。3、学习拼音让学生试着拼读：4、 k、 k、 k。利用卡片让学生
31、试着同桌合作学习。（四）学习声母 h看图，出示声母h。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。学生练习发音，体会发音要领。利用图上的小蝌蚪学习h 的形。还可以用图上椅子来记忆的形。教学顺口溜：象把椅子h h h指导书写 h, 并请学生写一写。学习拼音让学生试着拼读：h 、 h、 h。( 五 ) 指导学生在四线格中书写、利用卡片让学生试着同桌合作学习。书写声母。第二课时教学内容 ：教学三拼连读法教具准备 ：拼音卡片、小黑板重难点：拼好三拼音一、复习 g k h和 a e u 相拼。二、1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的 ?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同 ?
32、2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、 、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。 ( 声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些 )4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。三、复习巩固1、出示 kuo kua gua guo huo让学生找自己会拼的来拼。2、标上带调让学生拼。第三课时教学内容 ：五个字和儿歌。教具准备 ：拼音卡片、小黑板、生字卡片。重难点：会认五个生字。一、 hua ge di huo he等音节的拼法。二、教学“猜一猜”儿歌。先让学生自己来，再带领读清。三、学会认字先出示拼音： hu d hu g g 再出示相应
33、的字，让学生认。四、巩固练习。做摘星星的游戏。让学生把字摆一摆，再把所学的组成一句话。五、作业：读书，会认所学过的字。基础题：优化设计 P12，第一、二、三题。课堂提高题：优化设计 P12，第四、五题。检测作业设计板书设计教学反思课第六课 j q x教学时数2授课时间题教 1、学会 j q x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。学 2、初步掌握 v 上两点省写规则。目3、学会 j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。标 4、认识 5 个字，会读儿歌。重点 j q x 的发音及与韵母的拼读。难 j q x 与 v 相拼时 v 上两点省写规则。点课前 字母卡片
34、、小黑板等准备教学过程第一课时教学内容：学习 j q x的发音及书写，与单韵母相拼，三拼音节教案复备教具准备：字母卡片，四线格小黑板，教学过程：一、出示情景图，让学生说说图意。再学习j q x1、学习声母 j（ 1） 出示图，问：图上画着什么？母鸡在干什么？（ 2） 出示声母卡片，声母 j 读鸡的读音。J 是舌面音，要把舌面中部抬起来顶住上腭发音。注意舌尖抵住下门齿背的上部，舌面前部向上凸起。（ 3） 记忆字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 ）指导书写j 并请学生写一写。j 有两笔，第一笔是竖左弯，第二笔是圆点。2、学习声母 q（ 1） 出示七个气球图，问：图上画的是什
35、么？（ 2） 出示声母卡片，跟老师读 q比较 j和 q 发音的不同： j 不送气， q 要送气。（ 3） 认清字形，指导书写（可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 ）指导书写q 并请学生写一写。3、学习声母 x（ 1） 出示切开的西瓜图，问：图上画的是什么？（ 2） 跟老师读 x，叉子 x， xxx ，占四线格中格（ 3） 边读边书空（ 4） （可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 ）指导记忆字形和书写x 有两笔，第一笔是右斜，第二笔是左斜。二、学习 j q x与单韵母相拼利用卡片让学生试着同桌合作学习。j-Iq-Ix-I三、巩固三拼音的拼法，学习三拼音。j-i-aq-i-ax-i-a四、带调拼读音节五、找朋友游戏作业布置：拼读音节，练写j q x第二课时教学内容： j q x与 v 相拼的省写规则，学习五个字，读儿歌教具准备：生字卡片，挂图教学过程：一、学习 j q x与v 相拼1、让学生观察j q x与 v 相拼时，在音节中v 有什么变化？2、口诀记忆规则：小v 碰见j q x，去掉两点还读v（删除）j q x真淘气，从不和u 在一起，它们和v 来相拼，见了帽子就摘去。3、拼读音节j-vq-vx-v4、做游戏，巩固v 上两点省写规则二
