1、1 师恩难忘课案学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3、理清文章脉络，给文章分段。4、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。5、搜集赞美教师的名言，从而学会感恩教师，理解教师的一番苦心。预习案 1、认真读课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。2、找出自己感受深刻的句段，用“”划出来，并将想法批注在书上。3、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课堂上与同学、
2、老师交流解决。4、看拼音，写汉字。n qn xe xin d bn shn ln q jn( ) （ ） （ ） （ ）rn zi pi y n n jn jn( ) （ ） （ ）5、给带点的字选择正确的读音。私塾（s sh） 娓娓动听（wi wi） 衣襟（jn jn 个）执教(zh zh) 戛然而止(ji ) 仍然(rn rn) 培育(pi pi) 描摹(m m) 圣人(shn shn)6、通过自学，我理解了下面词语的意思。起承转合： 娓娓动听： 戛然而止： 身临其境： 引人入胜： 无心插柳柳成荫： 7、默读课文内容，然后填空。这篇课文（ ）至( )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和
3、老师的概况；（ ）至( )自然段写田老师给我们上课的事；（ ）至( )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。导学案一、听歌导入（音乐：我爱米兰）师：听！这首是什么歌？师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。师：歌中把老师比作米兰，你知道为什么吗？这是一首赞美老师的歌，今天我们来读一篇赞美老师的文章师恩难忘，看看文中的田老师给你留下了什么样的印象。导入：我们读了这一篇赞美老师的文章师恩难忘，从文章中我们认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师。就让我们来走近田老师。看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老
4、师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。（生自由回答）师：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？师：老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。按以下要求去完成：1、读：自读课文 12 自然段。2、想：田老师给人的第一印象是什么？3、说：组内交流读书收获。4、速读第 3 至 7 自然段：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。5、小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？
5、对作者产生了什么影响？6、全班交流：复述：小组派代表复述故事。交流：我眼中的田老师是一位 的老师。7、默读课文 8、9 自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？8、小组讨论上面的问题。9、交流学习成果。巩固案1用“”选择加点字的正确读音。正月（zhng zhng） 教诲之恩（hu hu） 戛然而止（g ji）2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！课后反思师
6、恩难忘这是一篇深情而又朴实的记叙文。是一曲歌颂老师的赞歌。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，从小培养了他对文学的热爱，引导他走上了文学创作的道路的事情。文中虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。 教学中，我由一首歌曲引入后紧扣关键词语“娓娓动听” 、 “身临其境” 、 “引人入胜”结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。然后，再让学生自由朗读，齐读。它使我的课堂气氛热烈，学生学习积极主动，学习效果明显。所以说，创设情景，以读促悟，以悟带读起到了非常重要的作用。教学这篇课文，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而懂得主动积极地投入到学习当中，去回报老师的付出。课后，觉得自己在处理所提问题的引导、针对性不够强，因此学生在一些句子的理解上花了较长的时间，以至于最后教学内容不能当堂完成，留下了一点小小的遗憾。
