1、綦江县三角中学九年级（上）语文导学案课题： 22 唐雎不辱使命课型：讲读维国审核：三角中学九年级备课组审定：执笔：王姓名：班级：学习目标：1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习难重点：理解课文，了解人物形象。学法指导：通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。学习时间： 3 课时学习过程：第一、二课时一、预习导学1、查阅资料，把你收集到的战国策知识和本文背景知识写在下面。战国策：。2、给下列加点的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣 （休祲降于天（）天下缟 素（）色挠（）以头抢 地耳（）韩傀（）
2、3、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。（ 1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（ 2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百里 哉？4、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。二、自主学习1、找出文中的通假字。秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱 使命（）以大易 小（）请广 于君（）以头抢地 耳（）休祲降于天（）天小缟素（）秦王色挠 （）长跪而谢 之（） 寡人谕 矣（）大王加惠（）故不错意 也（）岂直五百里哉（）秦王怫然 怒（）徒以有先生也（）安陵君其 许寡
3、人（）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（ 1）以君为长者，故不错意也。 ：（ 2）而君逆寡人者，轻寡人与？：（ 3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（ 4）怀怒未发，休祲降于天：4、找出文中古今异义字。虽然， 受地于先 王（）（）长跪而谢之曰（）5、词语活用现象。轻寡人与（）请广于君（）6、一词多义使命（）虽然，受地于先王 (秦王使人（）秦王怫然 怒()仓鹰击于 殿上（）以头抢地耳 ()受地于先王（）以五十时之地而存者请广于君（）以君为长者 (徒以有先生也 (三、合作探究否， 非若是也)()1、故事中的人物有哪些 ?主要人物是哪个 ?2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎
4、样的 ?3、文章结构内容：全文分三部分。第一部分（第 1 段），写第二部分（第 2.3 段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。第一层（第 2 段），写第二层（第 3 段），写第三部分（第 4 段），写斗争的结局。四、练习反馈（一）翻译课文。（二）读短文做题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵， 安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠， 以大易小， 甚善；虽然，受地于先王， 愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者 , 以君为长者 , 故不错意也。今吾以十倍
5、之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐
6、！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、用“ / ”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。虽千里不敢易也公亦尝闻天子之怒乎2、解释加点词的意思。寡人以五百里之地易安陵（）以君为长者，故不错 意也（）今吾以十倍之地，请广于君（）非若是 也（长跪而谢 之曰（）寡人谕 矣（3、本文讲述了的事故，表现了唐雎精神。4、文中描写秦王神态的词语有 “不悦”、“”“表现了秦王和的特点。5、翻译句子。）的”，寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！怀怒未发，休祲降于天。6、写出下列加点词的古今义大王加 惠，以大易小古义：今义：虽然，受地于先王古义：今义：虽千里不敢易也
7、古义：今义：亦免冠徒跣，以头抢地尔古义：今义：寡人以五百里之地易安陵古义：今义：徒以有先生也。古义：今义：7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？8、唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。第三课时一、预习导学1、体会外交辞令中的语言技巧。体会下列句子中的弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎？与臣而将四矣。结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。二、精读课文，自主学习。（一）读第一段回答。1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2、安陵
8、君用什么理由拒绝了秦王的要求？3、概括段意。（二）读第二段回答1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？2、秦王说的是否是真心话？说说理由。3、唐雎是如何反驳的？4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？（三）读第三段回答1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？5、你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？（四）读第四段回答1、秦王有什么样的言语和行动？2、写出了秦王的什么心态？二、合作探究安陵君和唐雎各是怎样的人？在文中找出依据。三、练习反馈（一）完成课后二题（二）链接中
9、考：读短文做题秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 ”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰： “先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是（）、唐雎使 于秦秦王使 人谓安陵君曰A、徒以 有先生也以头抢地尔CD、此庸夫 之怒也夫专诸之刺王僚也D、轻寡人与尔安敢轻 吾射2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。译文：3、结合人物语气，说说秦王的形象。4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？
