1、2019 最新沪科版物理八年第七章密度与浮力全章学案第一节质 量学习目标1通过比较不同物体所含物质的多与少, 建立质量的初步概念。通过具体事例认识到质量是物体的基本属性 ,它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。2知道质量的单位 ,对质量单位形成感性认识 ,会粗略估计常见物体的质量。3通过观察实物和阅读教材,了解托盘天平的结构。课前准备1 收集信息查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒） ,了解它们的质量是多少克（或千克、毫克） ,并记录下来 ,准备课上与同学交流。2预习记录通过预习课文,你学会了什么 ,有哪些疑问 ,请简要记录下来：合作探究一、质量是物体
2、的基本属性说 明活动 1：观察下图 ,思考讨论后面的问题：普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？理解物_ 。体、物质、物两 物 体 内 充 的 是 同 一 种 物 质 吗 ？质多少的含义_。两物体内充的物质多少相同吗？谁的多？按照相同的思路,对下面两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？一碗水比一盆水少1 / 5汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多阅读课本理解其含义： 自然界中的一切物体都是由物质组成的 ,组成物体的物质有多有少。填一填物理学中把物体叫物体的质量。活动 2：观察教材第 116 页图 7-1、 7-2、7-3,并阅读图下面的文字 ,思考下列问题：1图 7-1 冰化成水 ,变了 ,质
3、量变了吗？结合“质量 ”的定义 ,说明你判断的理由。2图 7-2 中 ,泥团的变了 ,质量变了吗？说明你的理由。3图 7-3,航天员的了 ,他的质量变了吗？说明你的理由。4你还能举出类似的实例吗？让学生说“理由 ”,既是对刚学习的质量概念的巩固 ,又能加强对 “质量是物体属性 ”的真正理解。填一填质量是物体的基本 , 与物体的 、 、无关。二、质量的单位活动 3：阅读教材第 116 页 “质量的单位 ”知识栏目中的内容 ,然后完成下列填空：1国际单位中质量的基本单位是,用符号表示。2人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为 _的标准。3质量的常用单位还有。它们之间的换算关系是： 1
4、t=kg,1kg=g,1g=mg 。3把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。如果这些数据的单位是 “克 ”,请换算成 “千克 ”和 “毫克 ”。4 估计一些常见物体的质量。如：估计一枚硬币的质量约为,一本物理课本的质量约为。三、测量质量的工具此图各部活动 4：观察托盘天平（实物）,对照教材图7-7,认识天平各主件名称的标注要部件的名称,把天平各主要部件的名称填在下图中：2 / 5位置与教材不同 ,可避免学生按课本照抄名词。平衡螺母有几个？自己标出底座和刀口。在底座上固定的有哪些部件？能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具？第二节 学习使
5、用天平和量筒学习目标1、会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,并养成读、用产品说明书的习惯。熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项,学会使用托盘天平称固体和液体的质量。2 、能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。3、培养在操作活动中遵守操作规则及细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。课前准备2 复习回忆托盘天平的主要结构有：、等。2预习记录通过预习课文,你学会了什么 ,有哪些疑问 ,请简要记录下来：合作探究一、学会使用天平说 明活动 1：对照托盘天平实物,阅读教材第119 页托盘天平使让 学 生 对照托盘天平实用说明 ,完成下列问题。1、放： 称量前天平应怎样放
6、置？游码应放在称量标尺的什么物 ,阅读说明位置？3 / 52、调： 若指针在分度标尺中央刻度线的右侧,应如何调节平衡螺母 ?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？3、称： 称量时 ,被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序 ,这样做有什么好处？4、记： 天平平衡时 ,怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时 ,应以游码左端为准 ,还是以右端为准？5、 养： 为什么不许用手 ,一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做 ,会出现什么问题？活动 2：测量回形针的质量1. 把托盘天平放在水平桌面上进行观察：天平的最大测量值为。称
7、量标尺上的分度值为。2.调节横梁平衡。3.按照下表要求进行测量,并将测量结果填入空格内。序号回形针数量 /个总质量 /g一个回形针的质量/g12040活动 3：测量水的质量以下是测量水的质量的三个步骤。想一想,应按怎样的顺序操作？计算烧杯中水的质量测量烧杯和水的总质量测量烧杯的质量将测量步骤和测量数据填入表格。序号测量步骤质量 /g与同学们比较各自的测量步骤,谁的更合理？二、学会使用量筒和量杯活动 4：观察实验桌上的量筒和量杯 ,阅读教材第 120 页 “学会使用量筒和量杯 ”部分 ,思考下列问题并讨论、回答。1、量筒和量杯的用途是什么？2、量筒和量杯的单位是什么？1mL=_m 33、量筒和量
8、杯的量程、分度值分别是多少？书 ,并尝试调节天平的横梁平衡。理论联系实际 , 学生印象 深 刻 , 效 果好。将 使 用 步骤用尽量少的字概括出来 ,便于学生记忆。让学生在练习天平使用方法的同时体验到测量微小物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法）。本活动比教材上的要求低 ,但更具体 ,更易操作。4 / 54、量筒和量杯的区别是什么？5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？（如：测水的体积,由于水面是凹形的,读数时 ,视线要；如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要） .6、读出 120 页图 7 10 中液体的体积是多少？活动 5： .小组合作完成下列实验：实验一：用量筒测出体积是50mL 的水。实验二：怎样用量筒测出一个鸡蛋的体积？思考、讨论测量步骤 ,并按步骤进行测量。总结： 1、如何测量液体的质量？2、如何测量不规则固体的体积？5 / 5
