1、生态课堂模式课型：新授课图形的相似导学案知识技能经历探索相似图形，相似多边形特征的过程，掌握相似多边形的特征；教 学数学思考经历相似多边形的性质的推理研究过程，熟练掌握从特殊到一般的数学问题研究方法.目 标解决问题在探索相似多边形特征的过程中，进一步发展学生观察、操作、归纳、类二1比、反思、交流等多方面的能力，提高学生的数学思维水平；情感态度通过观察、推断得到数学猜想、获得数学结论的过程，体验数学活动充满J了探索性和创造性。重点相似多边形的主要特征与识别；难点类比”从特殊到一一般”的数学思想的应用.教与学的过程一导疑一一情境导入，提出疑问活动：欣赏图片、感受什么是相似图形。二.引探一一自主学习
2、，探究问题感知相似多边形定义，探究相似多边形的性质、判定 .1、观察动画，感知相似图形是如何得到； 2、几何画板演示，感知相似多边形定义.3、理解相似多边形的性质及判定； 相似比三.释疑一一主动展示，阐释疑点例1、如图，四边形ABCD和EFGH相似，A、B、C、D分别对应 E、F、G、H求/ a、/ B的大小和EH的长度x.例2、如下图的左边格点图中启一个四边形， 请在右边的格点图中回 出一个与该四边形相似的图形.A. BC四.精练一一当堂训练，提升能力屏幕展示、认真思考、积极回答练习3、如图，4ABC与4DEF相似，A、B、C对应F、E、D,求未 知边x,y的长度。A;二D-=C F4 EB84 E五.启思一一归纳总结，提炼方法1、课堂小结；2、交流其它感悟与收获；作业再温习课本，思考，完成课本25页,26页练习.
