1、最新岳麓版历史七年级上册第1 课远古人类的足迹教案教学目标1知识与能力：知道人类的起源；掌握元谋人、人的生存年代、发现地点、体制特征及意义。2过程与方法：通过对人和山顶洞人的异同对比 , 学会比较、分析；理解远古人类由低级到高级的演进过程。3情感态度价值观：我国是人类发源地之一, 历史可以追溯到一百多万年前, 以此激发学生爱国主义情感；劳动创造人类文明。通过从猿到人的演变过程中劳动起得决定性作用, 让学生明白这一道理。教学重难点：1. 人的相关知识2. 人类是怎样由古猿进化而来的教学课时： 1 课时教学方法：教师引导, 学生自主学习。多媒体教学教学过程：一、导入：师：同学们, 我们人称自己是中
2、华民族, 那么 , 这一历史过程到底是怎么发展的,中华民族又是如何发展到今天的呢？它的源头又在哪里呢？我们今天就一起来探讨这个问题。请大家把书翻到正文第一单元中华文明的起源。今天我们先了解一下我们的远古祖先。二、新 知传授：1、人类的起源师：讲我们的远古祖先, 我们先探讨一个问题：最早的人类是怎么来的呢, 谁同学们看完第一段的小字后说出你们的结论。生：女娲、上帝造人师：不错 , 不过这些都是传说 , 并非真正的历史。直到 19 世纪 , 科学家才探明人类起源的奥秘。我们来看一段视频资料。大约在 300 万年 以前 , 人类是从一种 古猿 进化而来的。而在从猿到人的演变过程中 , 劳动 起了决定
3、性的作用。2、我国境内的远古人类师：下面大家看老师幻灯片上的插图我国境内重要的原始人类化石和遗址分布图。通过这个图我们能得到有关原始人类的哪些信息呢？生 ： 分 布 广 , 许 多 地 方 都 有 原 始 先 民 们 生 活 的 遗 迹 。师：对 , 图中每个点都是一个遗址 , 它们集中分布在长江、黄河流域。在这幅图里大家至少要注意三种人：（1）元谋人（2）人（3）山顶洞人师：首先我们看到元谋人。请大家把教材上对元谋人的描述读出来对, 元谋人是我国境内已知的最早的人类, 那么科学家又是通过哪些线索得出这个结论的呢？请大家从第1 / 2一段小字中寻找答案。生：牙齿、工具、灰烬师：对 , 通过这些
4、线索, 我们来一起总结出元谋人的特点接下来, 我们来看看著名的人。请同学们带着分析元谋人的方法, 阅读正文第二段。a.时间大约70万年至20万年b.地点西郊周口店龙骨山洞穴里c. 体 质能 够 直 立 行 走 , 双 臂 运 用 自 如 , 头 部 保 留 着 不 少 猿 人 的 特 征d.生活采集和狩猎,旧石器时代,使用火。大家来看 , 这是通过人头盖骨作出的复原图。我们来比较一下, 人的体貌特征和猿人以及现代人有哪些不同生：前额、眉脊骨、嘴部、下颏师：对 , 所以我们说人虽然已经是人类, 但还保留了某些猿的特征。下面我们看人的工具 , 是不是比元谋人的更加锋利啊？好, 我们再来看右下角这张
5、图 , 大家认识它吗 ?对, 这就是远古时期的剑齿虎（托冰河世纪的福 , 学生都认识。） , 那么我想问问大家：面对如此凶猛的野兽 , 人类没有厚实的皮毛 , 没有锋利的爪子 , 又是怎样生存下来的呢？生：用火；用石头、武器；人多师：对 , 在这样险恶的环境里 , 只靠单个人的力量 , 无法生活下去。因此 , 他们往往几十个人在一起 , 共同劳动 , 共同分享劳动果实 , 过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。下面我们来进行一个活动（展示“烽火擂台”的幻灯） , 这是活动规则和主题 , 大家分成两组, 准备开始师：刚才同学们提到了人用火 , 火是人类第一次掌握的自然力。但是这火只是从自然界
6、得到的 , 使用并不方便。在人之后 , 距今约 18000 年 , 出现了山顶洞人 , 他们掌握了人工去火的方法 , 让我们一起来了解。幻灯片放映山顶洞人遗址、头骨、骨针以及饰品师：现在我们已经学习了元谋人和人 , 请同学们自己用同样的方法归纳出其特点重点强调骨针、装饰品两件物品学生完成幻灯片上的总结及元谋人、人、山顶洞人之间的比较三、作业：完成元谋人、人、山顶洞人的比较表格教学后记：1、 导入过程稍难 , 恐不利于学生兴趣的激发2、 教师讲解稍多 , 可加强互动交流, 凸显学生的主体地位3、 内容稍显繁杂 , 重点不够突出4、 思路清晰 , 层次分明 , 过渡自然5、 情景创设较好 , 举例得当6、 情感态度价值观教育值得肯定和保留7、 新史料的运用2 / 2
