1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！九年级语文上册第四单元11 强项令教案 2 长春版教学一一、强项令（2）序号内容教学教具时间1、情感价值观：培养学生树立法律意识，做遵纪守法的公民。教 内2、知识与技能：了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的学 容手法。学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。目 要3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩标 求固。重 难 点1、学习用人物言行来塑造人物形象的手法。2、理解本文所采用的写法。教学教学内容教法学法设计流程导入1、复习课文的故事情节。通过复习，设疑引入2、在这一过程中作者为我们塑造了一个怎样的新课，激发学生学习董
2、宣？是采用 什么的方式来塑造的呢？这节课我兴趣。预习展示们就一同来分析一下。一、分析课文：、董宣为什么要“大言数主之失”?小 组 探 究 ， 集 体 交（提示：因为公主管教不严，纵奴行凶。）流，培养学生发表个、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你人 的 见 解 与 看 法 。对此有什么看法 ?（指导学生 结合文本、为什么被称作“强项令”?请从文中找出依具体内容，联系前后据。语境，分析、思考、 、汉 光武 帝为 什么 说“ 董宣 廉洁 ，死 乃知解答。）之”，这对表现董宣的品质有何作用?、在我们学过的课文中有没有采用过这样( 侧面烘托 ) 的写法 ?请举例说明。（提示：举例体会侧面描写的写法和
3、作用。）6、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化 ?从 哪些地方可以看出？7、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。8课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法 ?9 提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？教学学内容教法 学法设计教流程1 / 2最新初中精品教育资料，仅供参考学习！二、主题分析本文通过写董宣格杀公主家奴这件事，突出表现培养学生的归纳概括了董宣不 畏权贵、秉公执法的精神。能力。三、写法分析1、通过典型事例表现人物的性格特征。文章第一段将事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非让学生依据文本有理常清楚，体现了董宣不畏权贵、秉公执法、刚正有 据 加 以 分 析 、 讲不阿的性格特点。解。2、正面描写与侧面描写相结合。第一段正面写董宣执法的故事，体现董宣的刚正不阿。第二段通过死后家中的情景侧面写董宣的廉洁。小结课文通过介绍董宜执法的故事，赞扬了他刚正不阿，执法严明、清廉的优秀品质量，侧面反映出刘秀知过能改， 爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象、课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交待故事，不加以议论。反馈谈一谈学过本文的感受、想法。提问法。教 学反 思2 / 2
