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有关于学科教育感言的随笔.docx

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资源描述

1、有关于学科教育感言的随笔 言文字是一种抽象的符号形式,美 却是直 观 的艺术 形式,而且美 在启发 学生的形象思 维 能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。教育当中有很多学科,哪些老 师 都写了什么教育感想呢?下面是小 编 精心 为 你整理有关于学科教育感言的随笔,一起来看看。一直在反思,我 该 如何要求他 们 ?一直以来,我都是以快 来衡量一个 课 堂,如果 说他 在 堂中体会到了快 乐 ,那么我 得我就成功了 !可是 在,突然明白,其 实 教学更重要的是 学生的一种 责 任 !我除了 孩子快 乐 ,我 还给 了他 们 什么呢 ?反思自己的教学,反思学生的基 ,也许 最应该 做的还 是改

2、自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有 时 学生并没有自己想象中的那么 优 秀,而自己,要学 的地方也是很多很多 !以前听过 一句 ,你对 孩子有什么 样 的要求,孩子就会 你什么 样 的回 ,一直以来都不相信,可是 现 在相信了, 记 得在一个班里拼命地 强调读 英 的重要性,并且 时 刻叮嘱着他 ,后来 发现 那个班任 完成的最早,要知道一开始我以 为 他 完不成的,可是他 们 是都做到了,是的,有 时 候是 放手 严 格要求他 们 的 !英 的学 是狠抓句型及 单词 ,因此,每天早上要求学生抽出一定 时间 开口读 英 ,锻炼口 能力,熟悉 课文。在班 级选出 音 范的科代

3、表,由教 指 导培养好科代表。而且教 师经 常巡 和抽 测 ,使学生不知不 觉 巩固所学 习 的 单词 ;要求每 节课 前学生听写十个 单 ,必须 做到完全正确。既要学 新知识 ,又要巩固旧知 识 ,得到两面照 ,不能松懈。保 所学的单词 的正确 记忆 , 及 写打下基 ,保证单词 的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及 单词 外, 要 学生区分易混、易 错 的地方,使学生心中有数,提高叛断 应变 能力。学 英 是循序渐进 的,每个 阶 段都不能松懈。因此,教学 程中要注意培养、 辅导中、下等生, 他 能跟得上,打好基 础 ,以后的学 习 才能 利通过 。 之,今后 继续 加强对 教材的钻 研

4、,学习 先 的教学方法, 学生学得更 轻 松,真正做到 “It is fun ,it is easy. 从而取得”更大 进 步。孩子的世界像神秘的海洋。走 进 孩子的世界,你能看到孩子的世界色彩斑 ,你能听到孩子的 “一百种 语 言 ”,你能感受到孩子心灵的美 丽 ;走 孩子的世界,你能知道孩子每道错题 的根源在哪里,你能知道孩子不喜 欢 数学的原因是什么,你能知道孩子的个性差异有哪些 我 们 要学会 “蹲下来 ”,走 孩子的世界。教学是一种 “奔跑 ”。有 时教师在领跑,引 领学生走向知 识的殿堂 ;有时学生在自主地奔跑,教 师在学生后面助力,在学生旁边加油呐喊。教 师与学生在互 动中不断改

5、 变前后位置,奔向一个又一个 终点,又从一个个新的起点出发。“节外生枝 ”是课堂的一份美 丽,学生的一个 动作和一句 话,课堂里的一个偶 发事件,甚至突如其来的 “干 扰 ”,都可以成 为难得的教育 资源。 对于这些突然出 现、稍纵即逝的 课程资源,只要教 师及时地抢抓并有效利用,运用教学智慧巧妙 发挥,就能活 跃课堂气氛,使教学充 满情趣、充 满活力、充 满智慧。我们要努力把数学 课上得简单、快乐,使数学 课充满生机与 乐趣,使数学 课成为学生学习创造的乐园。让每一个学生都能体会 “数学好玩 ”,让 每一个学生都能在数学学 习中享受数学, 让每一个学生都 拥有一个美 丽的数学童年。在长期的语

6、文教学 过程中,有 过困惑,有 过思考,也取得了一定的 进步。现把自己平时的一点心得拿出来 “晒晒 ”,希望大家能 给予指导与帮助。在我个人 认为,传统的语文课堂教学比 较枯燥乏味, 还记得我上小学 时就经常在语文课堂上 “溜号 ”或困乏了。但是,如果能把音 乐,美术和表演 带到语文课堂教学当中去,就会有意想不到的效果。 毕竟小孩子生性活 泼好动,他们对音乐和表演的 兴趣远比学 习语文的兴趣浓厚。音乐能发展人的思 维,给学生最大限度的 联想空间,并且 给人无限的美感, 让人尽情想象,思索。在 语文课堂教学中适当地添加些音 乐元素,或配 乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,就不 仅能调动课堂

7、气氛, 还能调动学生的 积极性。如 :在教学 锄禾这一课中,我教学生改 读为唱,就取得了很好的效果。语言文字是一种抽象的符号形式,美 术却是直 观的艺术形式,而且美 术在启发学生的形象思 维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在 语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画,不 仅能很好的 调动学生的学 习热情和积极性,而且能更深地理解课文的内容。例如 :在教学云房子 这一课中,我 让学生根据自己的印象画出心中的 “云房子 ”,加深了学生对“云 ”的直 观认识 和这一课的理解。教学是师生双方的交流,但学生是教学的主体,教学效果的好坏,关键看学生掌握了多少知 识。孩子有一种先天的表演欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文章,有 时会收到意想不到的效果。如:在教学秋姑娘的信这一课中,我 让孩子分角色 进行了表演,起到事半功倍的效果。可 见,课堂的内容如果 换一种生 动可见的形式,将会更地深刻留在学生脑海。教育呼吁 创新,打破 传统的语文课堂教学模式是大 势所趋,不可阻 挡。加 强语 文与音乐、美术等学科的 联系,把 读与唱、画、演等有有机 结合,让语文课堂 “动 ”起来,是一个重要的 趋势。不 仅能够提高学生的 语文素养,而且能 够培养学生广泛的 兴趣爱好,有助于提高学生的全面素 质。

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