1、幼师对爱的幼教随笔疼 自己的孩子是父母的本能， 热爱别 人的孩子是教 师 的 ，而能走 孩子的心灵， 孩子适宜的 爱则 是我们 幼儿教 的神圣 职责 。来看看幼 师们 的感想吧。有人 教 是 “人 类 灵魂的工程 师 ”;也有人 说 教 是燃 烧 自己 ,照亮 别 人的 “蜡 ”;更有人 “教 捧着一 心来不 半根草去 ”我是一个幼儿教 师 ,既不像人 类 灵魂的工程 那 样伟 大 ,也不像燃 烧 自己照亮 人的 红 那 崇高 ,更没有捧着一 心来 ,不 半根草去的高尚情 怀,我只是一个普普通通的幼儿园教 ,心中只有 爱 。有人 说:爱 是理性的太阳 ,温暖着人群 ,照耀着世界 ;我 认为 幼
2、儿教 师 的 是一份无微不至的关心 ,是一份 责 无旁 贷 的 任。当我第一次 牵过 孩子柔嫩的小手 ,抚 摸哪一 张张 可 的笑脸时 ,我深深的体会到 “幼儿教 师 的 不 ”。幼儿教 师 的 不 要像母 亲 那 孩子悉心关 怀 、不避其 脏 :清晨 ,在太阳的金 里 ,我要 快活的小 唱起甜蜜 ; 夜晚 ,在月亮的 银晖 里 ,我会 让颗颗 小星星梦中 欢 喜;孩子拉了尿了吐了 ,我 她擦干洗 净 ,病了 了 ,我要守 在身 边 ,不 其 烦;还 要像 严师 一 样释 疑解惑、塑造行 、培养个性 :我会告 他天有多高 ,水有多 兰,我也会教育他那些是 对 的,哪些是 错 的 ,知道自己就是
3、自己 ,会哭会笑 ,会 大 长 高 ;幼儿教 的 更要以自己不泯的 “童 ”情与孩子 们亲 密相随 :长 不大的我有孩子 们 听不 的童 话 故事、唱不完的歌儿 ,还 有 孩子 玩了 想玩的各种游 戏 ;不 仅 在 堂上、游 戏 中、而且在吃喝拉撒睡 时,都 孩子 们 的一言一行、一 一动细 心关照、以 诚 相待 :琪琪小便 ,我要 不 用手摸一摸 ,提醒她 ,即使抓到臭巴巴 ,也不足 为奇 ,因 琪琪不会表达一个字。敏敏 发烧 会惊厥 ,小 情 会 倒 我都要看在眼里 记在心上。行走在童心世界 ,我倍感自己 责 任重大。 是阳光 ,能融化冰雪 ; 是春雨 ,能滋 润 万物 ;爱 又是 梁 ,
4、能沟通孩子的心灵; 更是 钥匙,能打开孩子的心扉。一句关切的 话语 、一个 含 爱 心的微笑、甚至是充 满爱 意的 责备 , 都将使孩子向你敞开内心的世界。我 孩子 们 ,孩子 们 也 我:他 们 会把自己的最 和我分享,好吃的糖果 ,好玩的玩具 ;他 喜 依偎在我身 听我 讲 好听的故事 ;他 会 吻我的 脸颊 , 也会 在我耳 边, 昵地告 我他 们 的小秘密 ,还 会称呼我老 师妈妈 ;他 会拿我的 话 震 爸爸 “老 就是 这 么 说 的”;他 会悄悄的藏在我身后捂上我的眼睛 ,让 我猜猜他是 谁 ,会粘住我久久不放 ;他 会在我不舒服 时 帮我出主意 ,郁 闷时 开 我,生病住院 拉
5、着 妈妈 去医院探望我 种心与心的触碰 -就是 爱,只要我 给 孩子 一点点 ,他 就回 报 我 多 多甜甜蜜蜜的 爱 !是他 们让 我感受到幸福 ,更是他 们让 我感受到做 教 的光荣。外面的世界很精彩 ,孩子的世界更可 。我愿我的 能 孩子一个多姿多彩的童年 ,让他 在一 页页 翻开的 书页间 起 ,在湛 蓝 如洗的天空下 ,无 忧 无 地 飘 舞。我愿用自己的青春 铺 就 心之路 ,用心灵的清泉 细 心的 灌青青的小苗 ,让 新世 的幼苗沐浴在 的阳光下 ,健康、茁壮地成 长 !疼 自己的孩子是父母的本能， 热爱别 人的孩子是教 师 的 ，而能走 孩子的心灵， 孩子适宜的 爱则 是我们
6、幼儿教 师 的神圣 职责 。我 们 幼儿教 面 的是一个个幼小的心灵，每一天都要用微笑、用 “ 心、耐心、 心 ”去呵 ，用激情和真 走 孩子的心灵，在潜移默化中浸 润 、滋养、呵 护 幼儿，使他 们 健康快 的成 。高 基 ： “ 不 孩子，孩子就不 爱 他，只有 爱 孩子的人，才能教育孩子 ”。 是人 任何一种 爱 都无法比 的，因 为这 种 是一种不 回 的、无私的、没有血 关系的 ，它是无比神圣的。 师爱对 幼儿来 说 是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励， 对 孩子的健康成 至关重要。幼儿教育的 象都是 3 7 岁 的孩子，他 们 幼小，像 出土的嫩苗，需要 “园丁 ”
7、精心地呵 护 和培养， 让 幼儿在生活和各 项 活 中时时 感受爱 ，认识爱 ，学会 。 是情感的交流。用 语 言来播种、用汗水来 灌、用心血来滋 润 。 对 孩子充满爱 的教育活 ，都是在 为 孩子打开一扇扇窗 ， 孩子看到一个色彩斑 的世界。作 为 一名幼儿教 我 幼教这 个 位，把一 火 的心捧出来去 爱 孩子，熟悉他 们 ，了解他 们 ，关心他 ，与他们 真心 意地交朋友， 让 他 感到师 生之间 的真 和依赖 ，教育才会成功。 是行动 的体 。教育是 爱 的共 ，是心与心的呼 。作为 一名教 师 ，要对 每一个学生撒种 爱 心，用 爱 的行动 点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时
8、，我会 亲手用 纸巾擦拭干 净 ;当孩子离开父母哇哇大哭 ，我会像 妈妈 一 抱起， 他温暖和安慰 一个不 意的抚 摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老 师 在意他、喜 他、信任他、关心他。教 师是孩子 们 的榜 ，一言一行孩子 都在模仿。于是，我在孩子 们 面前非常重 榜样 作用。早上，幼儿来园 时 我都会站在班 口迎接，主 动说 ： “小朋友早上好 ! ”当他 们 离开 时 我也 总会 一声： “小朋友再 见 ! ”每次在教室里。要坐下，我都会 轻轻 的移 板凳， 轻轻 的坐下 ; 当小朋友帮我拿 东 西 ，我也 总 会 声： “ ! ”孩子 在老 师 的影响下，也逐 渐 养成了好的品行。我
9、还 在孩子 们 中 间 找榜 ， 谁爱劳动 ?讲卫 生 ? 守 纪 律?谁讲 文明 ? 就餐文明不挑食等 我都 时时 关注，时时 表 予肯定。幼儿在 这 种 境中都愿意 积 极展 自己的 点，主 动 改正不足，养成良好的行 为习惯 。在教学中，我把 “教” 更多的交流和 对话 ，变为对 孩子的理解和信任，把 过于集中的教学分散 给孩子 们。 得在一次 “ 物 冬 ”的主 活 中，孩子 们产 生了 许许 多多的 问题 ，小 动 物是怎么 冬的 ?它 们 会冷 吗 ?小 物吃什么呀 ? 着疑 问 我 分 去收集 资 料，丰富知 、去感知 个神秘的世界，不 仅 使孩子 们了解了小 物 冬的知 识 ，
10、和对动 物的爱 心，更是培养了自主学 的能力。 是理解和尊重。作 为 一名幼儿教 师 要把每一个孩子 爱 到心坎里，需要多一份理解和尊重。当孩子犯 错时 ，能多 一次机会 ;当孩子取得成 绩时 ，会送上一片掌声 ;孩子有疑 难 ，又是最好的帮手 ;孩子大胆表 现 自己 时 ，老 是最好的欣 赏 者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真 诚 的赞 美就是老师给 予孩子 们 的 “ ”的滋养，浸 润 着每一个孩子的心灵。 为了让孩子们自己的事自己做，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值日生 ”制度，每天安排两个幼儿 维持班级纪律、负责班级的简单事务，让每个幼儿从事 简单的事务并从中得到
11、锻炼，热爱集体、 热爱劳动 ，增强自我管理能力。幼儿 虽然年幼，但是他们同样有自己的思 维，有能力做好每一件事， 强加和包 办代替就会使幼儿失去自主能力，事事 处处依赖成人或者出 现逆反心理，影响幼儿健康成 长。孩子是 处于发展中的个体，是等待开 垦的金矿，每个孩子都有自身的潜力，教 师应该 放下 “师 道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，理解和尊重孩子，让爱的教育走 进孩子的心灵。“教育没有情感，没有 爱，如同池塘没有水一 样 。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有 爱，也就没有教育。 ”愿所有的教 师心中都充 满真爱，让爱的种子在孩子的心里生根，发芽，结出累累硕果。时光荏苒， 岁月匆
12、匆，我班 级的小精灵 们就像是一 颗颗晶莹的种子，在 爱的阳光雨露中茁壮成 长。作为他们的老师，每天 给予他们最温暖的微笑， 认真倾听他们的声音，尊重他们的小心思，理解他 们的精灵古怪，成 为他们最亲近的伙伴，陪伴他 们共同成长是我最大的荣幸。因 为，是他 们让我真切地 领悟到， 爱孩子，不是 娇惯，不是要什么就 给什么，更不是不 对就打、 错了就骂。而是要正确把握 爱的尺度， 让孩子在适宜的 爱中健康成 长。孩子是独立的个体，有自己的想法和做法。在生活中大胆让孩子去想、去 尝试，不要担心做不好，要 对孩子的 尝试给 予足够的耐心，鼓励他 们，给他们信心， 这是孩子走向成功的基石。我们班级的灿
13、灿比较习惯 于依赖别人，有一点小困 难，就会 马上放弃。一次上手工剪纸课，所有的孩子都 尝试沿着彩 纸上面的曲 线剪出圆形，只有 灿灿试 了几下就不 动了。我在旁边看到灿灿又要放弃的 样子，马上说：“小朋友 们，你们要多试几次，一定可以剪出漂亮的 圆形，千万不要向 这个小小的 圆形屈服，我 们要战胜它! ”本来想要放弃的 灿灿，听了我的 话，竟然又拿起小剪刀开始 尝试，接着我又到她身 边蹲下来对她说：“灿灿，老师知道你是最努力的孩子，你 试着拿住小彩 纸，不让它乱动，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圆形，慢慢的，不要着急 !老师相信你可以 ! ”灿灿 望着我，在她的小眼睛里面我似乎看到了坚定!这一
14、次， 灿灿竟然第一个剪好了 圆形 !当孩子不会做的 时候，要多 给他一点鼓励，相信他可以克服困 难，这样不仅仅是教他克服困 难，更是 给他自己的一个肯定。鼓励的 爱、适宜的 爱，才是孩子真正需要的 爱。孩子的心灵就像晶 莹剔透的露珠，美 丽而又脆弱，我 们需要用心去呵 护，用尊重去沟通，用 爱去理解，成 为他们最喜爱的伙伴。有一次，孩子 正在做游 戏 ，欣欣跑到我身 边对 我 ： “老 ，你也和我 们 一起玩呀 ! ”面 孩子那双 炽热 的眼睛，我突然不知道 什么好，除了上 ，我还 没有真正和他 做过游 ，我 要拒 绝 ，旁 边 的子涵却突然拽着欣欣 ： “老 怎么可能和我 们 玩游 呢 ?老
15、 又不是我 们 的朋友 ! ”听了子涵的 话 ，我突然 觉 得我就是最失 的老 师 ，每天和他 们 在一起，那么 他 ，可在他 们 心中，我却 仅仅 是他 们 的老 师 ，并不是朋友 !在那一刻我明白了， 孩子，不只是教他们学知 懂礼貌，而是要成 他们 其中的一 ，陪伴他 才是 他们最好的 爱 。于是，我拉着欣欣和子涵的小手，参与到他 的游戏 中看着他 们 开心的笑 ，真的感 觉 好幸福，我是他 们 其中的一 ，是他 们 最 得信赖 的朋友。 的陪伴，不是居高 下，而是孩子最好的朋友 !孩子 的世界 单纯 而富有想象力，他 可以拿着一 张纸 玩一天。在他 眼里，一 张纸可以是小船，可以是白云，
16、甚至可以是 头 上的帽子。孩子的想法天 马 行空，需要我 用心去理解。一次，我 上 画课 ， 博宇竟然将天上的云朵涂上了粉色和 蓝色，其他小朋友的云 都是白色的，只有他的不是。我走到他身 有点纳闷 的问 他： “ 博宇，你的画好漂亮，可是 什么你的云 有那么多的 色呢 ?”他 我 他， 边继续 涂 的地方， 回答我 ：“因 云 像棉花糖一 样 ，棉花糖当然有很多种 色啦 ! ”我笑了笑，如果当 时 我很生气的 质 他，或 许结 果就是另一个 子了 !可能他会很 伤 心，以后都不敢做 这 么想象力丰富的事情了。孩子 还 在慢慢的 长 大，他 们觉 得世界上的所有 东 西都是美好的，我 们应该 适
17、 和他 沟通， 他 ，就去理解他 们 !高 基 ： “ 不 孩子。孩子就不 爱 他，只有 爱 孩子的人，才能教育孩子。 ”孩子是上天 赐 予我们 的最美 丽 的种子，他 们 活 、可爱 、 皮、 单纯 ，我们 需要用关心来播种。用沟通来 灌，用理解来呵 。他们 需要阳光，需要雨露，但他 是成长 的，是独立的，请给 孩子适宜的 爱 !在开展小音 乐剧 系列活 的 程中，我 们 充分挖掘每一个孩子的 艺术细 胞，坚 持所有幼儿参与的原 ，希望每个孩子都能在舞台上大胆表 现 。但是，米奇由于患有先天性听力障碍，从小就 着人工耳 蜗 ， 参与表演，就是跟着老 师 一起活动 ，和同伴一起玩， 刚开始都很
18、困 难 。一次，我来到米奇身 边问 ： “你喜 欢这 个游 戏吗 ?”米奇看看我，没 说话 。我拉起他的小手又 ： “米奇，我 们 一起游 吧 ?”快到游 戏场 地 ，他忽然甩开我的手，又走回座位上，撅起小嘴。我 ： “米奇，你怎么了 ?为 什么不想玩了 ?来吧，老 喜 欢 你。 ”米奇 还 是生气地 ：“我不想玩，我不喜 欢 。”紧接着，我 们开始排 练小音乐剧，米奇仍然 说不想玩、不想演，但是我能 够感受到他心里的渴望，因 为他的眼神不停地追着我 们，只是以乎有所 顾忌。在自由选择角色时，每一个孩子都 兴奋地说着自己想扮演的角色。洛洛说： “我要当洋娃娃，因 为洋娃娃很漂亮。 ”图图说 ：
19、“我要当小 图书 。”轮 到米奇时，他刚站起来，接着又坐下了。我笑着 问： “米奇，你想演什么角色呢 ?”也 许我的放松 让他也放松下来，他用期盼的眼神看着我 说： “我想演小插片，可以 吗 ?”看到米奇开口了，我 连忙说： “好。 虽然咱们没有小插片 这个角色，但是你可以 创造一个属于你自己的小插片。 ”他听了， 脸上露出了笑容。开始排 练时，米奇 还是不愿上台。我心里想：明明米奇已 经找到了自己想扮演的角色，为什么 还是不肯上台呢 ?或许，妈妈能让他变得更勇敢一些，于是我 给米奇妈妈打了电话 ，米奇妈妈解释：“欧老师，我们还是不上台表演了，因 为他带着人工耳 蜗，对音乐的分辨不是很好，他听
20、到的音 乐要比正常的速度慢半拍，而且他也不敢表演，您看我 们就别上台了，别给咱们班抹黑，拖了后腿。 ”我似乎明白了米奇不敢上台的原因，他是敏感的，对于自己的 “特 别”他心里肯定明白，他害怕自己做的 动作和别人的不一 样，到时候招来 别人异样的眼光 ;另外我在交流中明 显感受到了米奇 妈妈的焦虑，妈妈的焦虑无形中又加重了米奇的心理包袱。为了让米奇妈妈抛却顾虑，在打完 电话之后，我又 给她发了一条 长长的短信： “我们的小音 乐剧是全班的事，我不会放弃每一个孩子。只要孩子上台了，我 们就是最棒的，哪怕孩子只做了一个 动作，都是 进步的。 ”过 了很长一段时间，米奇 妈妈才给我回了一条非常简短的信
21、息： “老 师，谢谢你! ”虽 然只有 简短的五个字，但意味着她开始放下包袱。找到问题的症结之后，在接下来的音乐剧排练活动中，我 们创设 了这样一个问题情境：在一个漆黑的夜里，电闪雷鸣、狂风暴雨，被扔在地上的小玩具会怎么样 ;如果是你，你会怎么做。随后，我 请每一个孩子都 说一说，做一做。孩子 们表演完之后，我 说：“虽然有些小朋友演的是同一个角色，但是你 们刚才的表演都不一 样，无论是动作还是眼神，都有自己独特之 处，你们表演出了每一个玩具的不同，所以我 们就要做一个和 别人不一 样的玩具，你 们想怎么演就怎么演，只要做自己就好，老 师相信你 们。”听了我的 话，米奇猛然抬起 头来，主 动看
22、着我的眼睛，我肯定地点点 头。在接下来的音乐剧排练中，我 对米奇说：“你是最重要的小插片，我 们很需要你。 ”每当 这时其他孩子也会对他说： “米奇，我 们很需要你。米奇，你很重要。 ”在老 师和同伴的鼓励下，米奇第一次走上了舞台， 虽然米奇没有做任何 动作，但是我及 时鼓励了他，笑着 对他说： “米奇，谢谢你能够在我们最需要你的 时候来到台上，你知道 吗，台上要是没有你 这个小插片就不精彩了，加油哦。 ”米奇开心地看着我 说： “欧老 师，妈妈说 了，我是很勇敢的孩子。 ”在演出当天，米奇 妈妈拿着一件 缀满插片的服装，告 诉我这件服装上的插片是米奇自己一针一线缝上去的。我特 别惊诧，米奇居
23、然能用自己的小手拿 针缝插片。那一刻，我突然觉得这件衣服是那 样美丽，米奇是那 样帅气。演出开始了，看到 别 的孩子上台了，米奇也从容走上了舞台， 虽 然他的 动 作比 的孩子慢， 虽 然他的鞋子被 别 人 掉了，但是他没有停下来，依然那么自信地在舞台上表演。演出 束之后，米奇 妈妈 非常高 地 我 ： “ 是孩子人生中第一次上己， 战胜 自己。这对 于米奇的成 长 是多么有意 义 啊。老 师 ， 你! ”感 是一种 发现 ，于人于自然 ;感 是一种感激，于理解于关怀 ;感 更是一种 力，于思想于志向于行 。总 之，我 们 的生命少不了感 动 ，是感 动让 我 住 去，体味 现 在，憧憬未来。
24、当我幸运的成 一名幼儿教 师时 ，我的这 种感动 就越发强 烈，而它的源泉就来自于我的孩子 们 , 是他 们给 了我无限的感 ，是他 们让 我重新 审视 自己，是他 们让 我更 一步解 生活，解 读 教 的神圣与 大，也 我收获 了幸福快 的人生。也 没有人会留意到春天破土而出的第一 丝 新 ，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因 那一点点 绿 意，太普通太平凡了 !然而当那平凡而 琐 碎的 2000 多天从我身 悄悄走 过时 ，我却深深地 上了它， 爱 上了我 情和选择 的幼教事 业 。也正是那一个个平凡和普通的日子 我知道了什么是幸福 ?什么是快 乐 ?以及那塞 满 了心田的幸福滋味
25、 ! 得我第一次推开中班教室的 门时 ，孩子 们 呼啦一下像小 鸟 一 向我扑来，我的心弦被 的拨动 了。我用眼睛捕捉着每个 纯 真的心灵，并暗自 下誓言： “孩子 们 ，你 放心吧，在我 这 个快 的老 师 身 ，你 永 都会快 乐 的 ! 苦 每天清晨，我都会 带给 孩子一个全新的笑容， 让 他 开心地度 过 每一天 !我 精心布置教室，是孩子 们 快 游戏 的天地，一个个生 动 有趣的活 动 ， 孩子们 知道了一年有四季，天空中有太阳 ,月亮和星星，明白了 知 中餐，粒粒皆辛苦 的道理，学会了 关于是可 的太阳做是一只小母鹿 ;，更知道了我 们 都有一个家，名字叫中国 我与孩子 一起嬉
26、戏 、一起玩耍，活 动场 地留下了我 们 用 叶拼成的美 丽图 案，也留下了孩子 那串串 欢乐 的笑声 !可是，就在 这样 一次次快 乐 的游 中，我却品 到了苦的滋味。那是一次令人 终 生难 忘的 外活动 ，我和孩子 们 正玩的起 。突然 ，一声凄 厉 的尖叫声， 让 我 的活动 嘎然而止，接着，我便看到了被 绊 倒在地的王国峰，以及从他 额头 上不断流下来的 血， 沉浸在快 和笑声中的我， 子一片空白 !听着王国峰那 委屈的哭声、看着孩子家 长 那 焦急与心疼的表情，我的心就像一个被人掏空的瓶子，从高空一下子 入谷底，摔的粉碎。流入我口中的泪水是咸的，流入我心里的泪水是苦的 !正是 这 苦
27、苦的滋味 让 我从此知道了：作 一名幼儿教 ，我 们 不光是教会孩子知 识 、 孩子快 乐- 更重要的是一种 责 任， 对 孩子的 责 任、 家 的 任 !也正是 这 苦苦的滋味，督促着我不断的进步、不断的成熟 ! 甜 圆圈是人 类描述平等的一种象征，而我将这种平等注入了孩子们幼小的心田 !当孩子们用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、并向我 倾诉时 ，我都会蹲下身来 认真地聆听，用心去感知。我用自己最真 诚的心，平等地 爱着身边的每一个孩子，无 论他相貌如何，无 论她是否聪颖。我 认为每个孩子都有被 爱的权利。尤其是那些常常被 遗忘在角落里的 “丑小 鸭 ”，更是需要一份特殊的关 爱
28、。 酸 “老师 、老师你真好，辛勤培育好苗苗，- 今天我 们毕业了，明天就要上学校，等我戴上 红领巾，我会向老 师来汇报 ! ”我想大家 对这首歌都不陌生吧， 这是孩子 们毕业前都要学的一首歌， 这也是孩子 们在幼儿园学的最后一首歌了 !就像爱碧水蓝天的澄澈，就像爱阳光雨露的灵 动，我深深地 爱着我的事 业、爱着我身 边的每一个孩子。因 为孩子 们那水晶般的童心、珍珠般的童稚、 钻石样的童真， 让我真真切切地体会到了那种种只有幼儿教师才能体会到的幸福滋味 !精神的力量是无 穷的 !虽然没有人能左右我们的命运，但是老 师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一 颗启明星，温暖我 们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。 优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范， 给人以热情，给人以动力 !。所以我在和孩子 们相处中，更多的是他 们以热情的鼓励和殷切地期望 !表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的 语言激励他 们，用真善美的故事启 发他们，快 乐洋溢在孩子 们的脸上，幸福 荡漾在他 们的心头。
