1、哥哥的心愿教学设计教材分析：课文讲述了圣诞节时， 围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车， 保罗一次次地误解了男孩的美好心愿， 体现出男孩对弟弟深深的爱， 同时也让保罗真正明白了 “给予是快乐的 ”这个道理。教学目标：1. 学会本课生字，理解文中 “惊愕”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思 ” 等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。3. 借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白 “给予是快乐的 ”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给
2、予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学过程一：情景渲染，导入新课同学们，你们有什么心愿吗？今天，我们走进课文，看一位哥哥的心愿是什么？去感受人与人之间的那份关爱。（师板书：哥哥的心愿），学生跟老师一起书写课题。二、想一想：（1、）哥哥的心愿是什么？（ 2 、）在心愿的产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误解？请同学们快速默读课文，思考问题。三：精读课文，从两次误解中体会关爱（一）：了解第一次误解1、自学提示：（1、）借助旁批自读课文 14 自然段，边读边用笔勾画出男孩的那些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？（2、） 用（ ）标出描写男孩动作的词语，用 标出男孩神态的词语，
3、用画出男孩的语言。并把自己的感受、体会批注在课文的旁边。2、品析关键词句（1）文中男孩的那些动作也能引起保罗的误解呢？出示句子：这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。（2）体会男孩的神态、语言。1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是“羡慕”，理解：羡慕。在生活中，你最羡慕什么？2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？小男孩，你羡慕地问。老师也很羡慕，也想问问你羡慕地问，再指名读。3、当男孩听到保 回答：“ 是我哥哥送我的圣 礼物。” 男孩的表 是： 句子。（男孩 惊 ，若有所思地
4、：“ 是你哥哥送的礼物，没花你一分 ？我希望”）什么叫“ 惊 ”？来大家做一个 惊 的 作，男孩惊 什么？男孩 保 没有花一分 就得到 的新 ，有点不敢相信，很惊 ！是呀！ 么 重的礼物， 没有花一分 ， 真的很 人惊 。（指 朗 ）理解：“若有所思”来 做一个若有所思的 作，4、孩子 ，男孩的 并没有 完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？我希望（）6、小男孩到底希望什么？指名 “我希望，”男孩接着 ，“我将来能像你哥哥那 。 ”怎么 ？“我希望，”男孩接着 ，“我将来能像你哥哥那 ，（也送 弟弟一 新 。）7 、听了男孩的 ，保 的心十分怎 ？震撼 一个 ？（震 、吃惊、惊 、惊愕
5、等等）8、此时，你觉得这是一个（）的男孩。短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！（二）学习第二次误解，体会男孩的美好心愿过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。大家回忆一下，刚才我们用了什么方法学习了第一次误解？自学提示：（1）、请大家运用刚才的读 找关键词语或句子读 体会的学习方法学习第二次误解？自读课文 59 段（）、用（ ）标出描写男孩动作的词语，用 标出男孩神态的词语，用画出男孩的语言。（）、借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。1、神情：“兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车
6、兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。男孩真是为了炫耀吗？ 男孩不是为了炫耀，是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。2、动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。从“抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！3、语言： 男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？再指名读，读出你对弟弟的关爱。4、对比想像，完成填空。假如你就是跛脚弟弟，想一想：平时，跛
7、脚的我心情（闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心），（苦今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，我的心情（高兴、快乐、兴奋）我真想说：“”（哥哥你真好！哥哥，你让我太感动了！有你这样的哥哥，我很幸福。）5、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点燃了生活的希望。让我们再齐读男孩的话去感受那份深深的关爱。四：感悟主题这手足情深的兄弟俩，不仅感动了我们，也感动了保罗。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。齐读第 10 段。1、这会是一个怎样的圣诞节夜晚呢？2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说。）3：教师总结，点名主题是啊！跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的，男孩给予弟弟关爱也是快乐的，保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们在快乐他人的同时也快乐了自己。这个圣诞节保罗真正体会到“给予是快乐的”。男孩真正体会到“给予是快乐的”。我们也真正体会到“给予是快乐的”。五：联系生活，拓展延伸有关给予的名人名言“给永远比拿愉快。 ” 高尔基“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。一心为自己，一生只为自己的人什么也得不到。”巴金
