1、精品文档，值得拥有“认识时分 ”基于交互式电子白板的课堂教学设计（参考格式）作者简介：章节名称苏教版新课程标准数学实验教材第三册第九单元认识共 1 课时时分教学目标通过观察，使学生知道钟面上一共有12 个大格， 60 格小格；知道时针、分钟是怎样计时的；知道1 时 =60 分。初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。培养能力、评议表达能力以及同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，双应用于生活，增强数学应用意识。学情分析一年级学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识，在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位、分以及它们之间的关系等。内 容措施媒体
2、应用（白板等）在白板上和学生一起制作钟面，通过书写、教学重点认识时间单位时、分，了解钟面上1 时、 1 绘制、放大等功能，区别大格和小格，通过在白板上学生汇报制作钟面， 在白板中插入音频分的时间规定，知道 1 时 =60 分播放视频和音频，直接和间接体验1 分和 1和视频。时有多长。内 容措施媒体应用（白板等）教学难点知道 1 时 =60 分通过白板钟面的淙，结合学生在自己钟面上将时钟和分针走动的钟面插入白板，可以学生的操作，理解 1 时=60 分需要演示。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及分析结合奥运，福娃训练的情谈话：小朋友你们知道2008 年奥运学生白板展示会的内容交流，
3、说 在白板插入福娃运动的图片，每个图境，让学生回顾已有的知识会在哪儿举行？说几时福娃在做什么。片上面有 8 时、 12 时、 3 时的钟面。 认识整时白板展示福娃训练的情境， 让学生说情境导入说几时，福娃在做什么。谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表。今天我们要和福娃一起继续学习看钟表的方法。探究新知1 认识钟面：知道钟面上有谈话：看晶晶带来了什么？他们想考1学生观察钟面。根据学生回忆，如果学生先说有时针1 / 3精品文档，值得拥有12 个数，时针、分针，12 个考你们，钟面上有些什么？2学生根据观察，加快交流。和分针，教师就在白板上画出时针和大格，每大格中有 5 小格，共有 60 个小格。
4、2认识时、分：知道分针和时针在钟面上是怎样计时的。3认识与分间的关系：知道 1 时 =60 分4体验1 分钟和1 小时各2我们边回忆边把钟面画出来，好吗？我们先画一个圈。 （钟面上有些什么？）根据学生的回答相应地在白板上画出。时针、分针。我们怎样区分它们？12 个数在白板上书写 12 个数大格又粗又细 时针，又细又长分针； 如果学生先说有 12 个数，教师 分针就在白板上书写 12 个数，可以先写最12 个数。上面的 12，最下面的 6，最左面的9，12 个大格最右面的 3，再把其余的数都写上。每个大格。通过在白板上写、画让学生区别大格每大格中有5 小格，共有 60 小和小格。格。运用白板的聚
5、集功能，进一步巩固对大格、小格的认识。1 学生观察白板上时针走动的有多长。 通过直接体验与间钟面上有几个大格？标出1 个大格，接感受， 引导学生了解1 分再让学生数一数。钟和 1 小时各有多长。小格每个大格有几个小格？白板拖出一个钟面， 放大，让学生任选一个大格数一数有几小格。在白板上画小格。 12 1 之间有5 小格，12 2 之间有几小格？那么钟在上一共有几小格呢？1谈话： 一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中， 我们知道了钟面上有12 个大格，一共有60 小格，时针和分针就是通过走多少大格、多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看看。你能在你的钟面上也拨出1 时吗？时针
6、走两个大格是几小时？3 大格呢？一圈呢？2 / 3情况，交流：时针走1 大格是 1小时。学生动手操作小钟面。1利用白板的淙， 让学生清晰地观察学生交流。到时针走1 大格是 1 小时，并根据学2学生观察、交流：分针走1生的回答在白板上画出时针从几走到小格是 1 分。几也是 1 小时。1学生观察白板演示，交流：2利用白板的淙， 使学生知道分针走分针走 1 大圈，同时，时针走 11 小格是 1 分钟。大格。白板进行演示（可以根据学生的学习2学生在钟面上操作。情况再次淙，让学生观察、交流，并3学生观察， 知道 1 时 =60 分。 结合学生的操作抽象出1 小 =60 分。1学生静坐分钟，谈谈一分钟长还
7、是短。学生欣赏福娃主题在白板中插入视频文件和音频文件，曲，说说感觉 1 分钟长还是短。调动学生的多种感官，让学生亲自经学生分组活动、交流。历、体验做数学的过程。学生通过一节课 40 分钟，课间发挥了白以中时钟的功能，设置了正休息 10 分钟，再加 10 分钟是 1计时，把它放在一角，让学生更好地小时，间接感受 1 小时。体会到一节课 40 分钟。精品文档，值得拥有巩固拓展通过游戏， 使学生进一步巩抢答游戏。1学生抢答。利用电子白板的拉屏功能， 逐题出示，固今天所学的内容。1时针 从 12走到 4，走了（）2学生回答后同桌进行你问我使学生集中注意力。小时。答的游戏。2利用白板的书写功能， 记录学
8、生所2分针从 12 走到 4，走了（）分。提的问题。3（）针从（）走到 12，走了（）。总结升华学生回忆这节课所学的内提问：通过这节课的学习， 你有哪能学生谈谈本节课学习后的收获。根据学生回答情况，充分运用白板的容。些收获呢？回放功能，对前面学习的面页进行回放呈现。板书设计在黑板上板书：认识时分12 大格时针走1 大格上 1 小时1 时 =60分60 小格分针走1 小格是 1分课 后 教 学略反思白 板 应 用白板功能应用是否合理？白板软件的绘制、拖动、放大、聚集等应用合理，老师不需要作太多的准备，也不需反思要专业的课件制作知识。白板应用效果如何？有何改进措施？效果较好。在教学中对白板的熟练程度还需加强。也可让学生尝试在白板上操作。形成了哪些生成资源？这些资源如何再次利用？制作的钟面。时针和分针的走动。白板教学关键事件作图和书写功能让学生经历了钟面的形成过程。在钟面上标出大格和小格，给学生留下了深刻的印象。放大功能使学生清晰地知道分钟走1 小格是1 分。白板的计时功能，让学生会更好地体会一节课有40 分钟。在全课总结的时候利用白板的记忆功能回放知识点，使学生巩固和回忆数学学科中适应吸概念形成的过程，从而促进学生学习和掌握新知识。3 / 3
