1、幼儿园中班语言说课稿会动的房子范文会动的房子是幼儿园中班的内容下面是应届毕业生小编为大家整理的中班语言说课稿会动的房子希望对大家有帮助一、课前准备：小朋友们请坐好请把小手举起来和我一起做：小手拍起来一二一一二三坐好了二、激发兴趣松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢老师当松鼠妈妈谁愿意做小松鼠 ?( 老师在班级里转一圈 ) 孩子们我们住的房子会动 ?你见过会动的房子 ?都没见过可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子这到底是回事呢 ?想知道 ?让我们一起来听这个有趣的故事吧听故事的时候可要认真哦三、组织教学学习重点(1) 、视听结合整体感知请小朋友们仔细看屏幕故事就要开始了 ( 播放课件 )
2、 故事听完了聪明的小朋友们你知道故事里有些小动物 ?请你说你听的真专心我们一起给他掌声(2) 、一问一答紧扣重点聪明的小朋友你知道小松鼠在里造了房子 ?你知道请你说哦房子建在了乌龟的身上了这个粗心的小松鼠房子造好后又发生了些事呢 ?小松鼠到了些地方 ?你最先举手请你说你也说一说你也知道请你说一说你们听的都很认真说的都很好老师奖励给你们每人一颗智慧星小松鼠到过的那些地方美 ?他听到了些动听的声音呢 ?谁能说一说 ? 小松鼠首先听到了呼呼的风声接着有听到了哗哗的浪花声还听到了哒哒哒的马蹄声看谁最聪明能自己说出这些声音 ?这么多小朋友想说啊你先来你说的是呼呼的风声你呢 ?说的真好原来我们来到了海边听
3、懂了哗哗哗的海浪声谁愿意说说马儿奔跑声 ?小朋友们他说的怎样 ? 说的很好让我们一起对他笑一笑表示祝贺现在第一排的小朋友坐的最好刚才我们听了小松鼠的故事假如你是小松鼠发现自己把房子建在了乌龟的背上你会想呢?哦你是这样想的你想把乌龟请到家里做客说声对不起你真懂礼貌你还想说请你说小朋友们可要认真听哦你觉得小松鼠太粗心了以后要细心我们不能学习小松鼠要做个细心的孩子你真会动脑筋老师奖励你一颗智慧星3 、再次感知积累经验 ( 第三环节 )现在每个小朋友都知道这个故事了愿意把这个故事表演出来?请你来演乌龟谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样 ?让我们一起用掌声表扬他们演的真棒四、强化感知看完了这个有趣的表
4、演你觉得小松鼠是个怎样的小朋友?粗心 ?不认真 ?是的我们不能像小松鼠那样粗心要做个细心的好孩子回家后愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听?新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素有益于培养幼儿的创新意识一、说设计来源及意图教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域在这个活动之前小朋友围绕“房子” 已展开了一系列活动对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解且幼儿通过搭建、 泥塑、绘画等形式进一步了解了房子当我告诉幼儿有一种房子会动时幼儿都想探
5、个究竟学习积极性很快被调动起来因此故事会动的房子油然而生二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出要求幼儿喜欢听故事乐意讲故事的语句并懂得一些简单的道理 会动的房子 生动地讲述了这样一个故事： 小松鼠在造好的房子内居住但房子每天都在变化着方位和地点故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的小松鼠、 乌龟这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻符合中班幼儿语言获得的水准三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1 、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点感受其中的幽默丰富
6、词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧2 、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力3 、情感目标：感受作品中清新的大自然画面从而热爱大自然根据目标我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点感受其中的幽默难点是：鼓励幼儿大胆想象续编故事为使活动寓教育于生活情境、游戏之中为此我作了如下活动准备：1 、电脑课件 ( 幻灯片 ) 、录音机、磁带、木偶、指偶等2 、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干3 、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”四、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求师幼互动因此活
7、动中我除了以幽默、 饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学采用的教法有：1 、操作演示法： 木偶形象逼真深受幼儿的喜爱符合幼儿的认知特点为了帮助孩子的理解我操作木偶让幼儿对重点、 难点的内容获得清晰的第一印象2 、交流讨论法：皮亚杰指出： “儿童是个具有主动性的人他的活动受兴趣和需要的支配” 凭以往的印象我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣有一种想表演的欲望 ; 这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机3 、审美熏陶法： 幼儿学习语言重在感悟语言在教学活动中我把教学过程融合与多媒体课件中化枯燥为乐趣化抽象为具体化静态为动态让幼儿在活动中更兴趣盎然使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展4 、创设
8、情境诱导法： 具体的场景能引起孩子一定的态度体验能使孩子心理机能得到发展在教学过程中教师和幼儿一起扮演小松鼠依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上并根据场景变化进行提问让幼儿在平等、 宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会五、说学法1 、操作法：新纲要科学领域中的目标明确指出幼儿能“用多种感官动手动脑探究问题 ; 用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事2 、自由讨论法： 求异思维是创新思维的核心教师应引导幼儿从不同角度去思考问题寻找多种办法解决问题象 “房子为什么会动呢 ?” 这类问题的答案都不是唯一的因此我为幼儿创造了一个自由讨论
9、的空间3 、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高” 我让幼儿自由表演故事情节以增加对故事的理解体现着“以幼儿发展为本”的理念希望自己是一个发现者研究者探索者在本课一开始我就以题质疑1 、教师出示一幅石块样子的贝壳图问：石块有何用 ?为什么 ?我出示另一幅房子到了山脚下的图说：不知怎的这么稳固的房子却移了位置 ?小松鼠好是疑惑： “房子为什么会动呢 ?”一石激起千层浪小朋友立即叽叽喳喳说出了许多充满智慧的答案2 、以境促感境中生情在以下的环节中我都是以小松鼠为情节发展主线从形式内容上吸引孩子由于电脑提供的软件不仅形象直观色彩鲜艳而且富有动感尤其配上栩栩如生的
10、卡通形象更能使语言和形象有机融合直接作用于幼儿的感官生动地形成语言表象我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件并根据故事内容提问：(1) 故事中有些小动物 ?(2) 小松鼠到过些地方 ?(3) 小松鼠在旅行中听到过些声音 ?(4) 房子为什么会动 ?3 、角色表演内化感悟苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维我以情境表演为导入根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧在布置好的四个场景中幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟从而了解到乌龟的生活习性以突破重难点4 、续编故事拓展升华培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来就有可能影响他的一生针对不同能力的幼儿采用不同的鼓励引导方式来促进幼儿的自主性、创造性以解决难点我在课末提出：如果你是小乌龟你会将小松鼠的房子移到什么地方去 ?把你的想法画到画纸上然后讲给小朋友听又一次激发了幼儿的学习兴趣真正提高了课堂教学效率使孩子们的综合素养得到全面地培养更多相关文章推荐：1. 幼儿园中班语言会动的房子说课稿2. 中班语言会动的房子说课稿范文3. 小班语言会动的房子说课稿4. 幼儿园会动的房子说课稿5. 会动的房子说课稿6. 幼儿园中班语言我想帮忙说课稿7. 中班语言想飞的小象说课稿8. 中班语言小花籽找快乐说课稿9. 幼儿园中班语言牵牛花说课稿范文10. 中班语言活动小熊过桥说课稿范文11. 12.
