1、百分数的认识教学设计华丰小学季莹莹教学内容： 六年级数学第98100 页百分数的认识。教学目标：1 、知识目标：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2 、能力目标： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3 、情感目标： 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会读写百分数。教学难点 ：百分数与分数的联系与区别。教学过程：一、谈话导入师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？说出来
2、与大家交流交流。师：今天老师也带来了一些“百分数 ”。今天我们就来学习“百分数 ”。（板书：百分数）师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到课题“百分数的认识 ”，你想了解些什么？（生说师板书）二、自主探索，抽象概括1、小组讨论，体验百分数的好处。下面我们来做个猜一猜的游戏。有 3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？第 1杯：糖18 克糖水20 克第 2 杯：糖43 克糖水50 克第 3 杯：糖21 克糖水 25 克先让学生猜，再通过通分比较，得出第1 杯糖水最甜。= 90%=86%=84%像这样分母是 100的分数可以写成 “百分数 ”的形式。小结： “百分数 ”便于比较，
3、应用广泛2、抽象出百分数的意义这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。 完善板书 3、读法，写法4. ：分数与百分数有什么不同？ 写形式有不同的地方；分数 位也不相同；意 不一 ：分数表示两个数量之 的比的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之 的比的关系。后面没有 位名称。百分数是一种特殊的分数。三、巩固 ，拓展延伸1、 一 （1）我国的人口占世界 人口的22% 。（2）我国耕地面 占世界耕地 面 的7% 。从 句 ，你能 得
4、哪些信息？ 一 表示 是 的百分之几？你 能想到什么？2、判断 。（ 1 ）百分数 50% 分，成 1/2 。（ 2 ）一根 57% 米。3、游 ，写百分数。 ：我 来一 比 好 ? 大家在白 上写出10 个你喜 的百分数,看 写的最有 意! 预备 , 开始 ! 二十秒后。师 : 停 !告 大家你写了几个百分数?是哪些?生1 : 我写了5 个, 分 是:100 %、 1 %、200 %、24.8 %、 0.5 %。生2 :我写的百分数最大的是100 % ,最小 4、猜一猜。（用百分数表示）?百 百中（）?百里挑一（）?一箭双雕（）?半壁江山（）?九死一生（）四、 堂小 ： 告 大家你 学 情 的比率。愉快占（） % 占（）% 憾占（） %送你 一句 ：成功 99 的汗水+ 1 的灵感，只要努力就能 得成功。
