1、2020 年幼儿园中班数学活 动教案范本【五篇】幼儿园里 欢乐多，但是就算是在玩 乐，安全第一 这句话，也一定要 让幼儿们从小就 认识到 !下面就是小 编给大家带来的幼儿园中班数学活 动教案， 欢迎大家 阅读 !活动目标：1、运用 视听触觉各种感管引 导幼儿主 动发现事物的排列 规律，并根据 发现 的规律进行排序。2、培养幼儿 细致的观察、分析、比 较能力。3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。4、培养幼儿比 较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：大小不同雪花片若干、 颜色不同的 枪管玩具、大小 长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍 铃鼓游戏，引出活 动主题
2、。小朋友们，请你们听听老 师是按什么方法拍 铃鼓的 ?2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。老师这有一些雪花片，请你想想怎 样用雪花片表示我 们刚才拍鼓的 规律?(1) 大声 小声 大声 小声(2) 大声 小声 小声 大声 小声 小声3、教师出示排序 图，引导幼儿发现其中的 规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。(1) 、小朋友看看 这些雪花片是按什么 规律排序的 ?(2) 、你们能按这个规律拍拍手 吗 ?小 ： 种按照一定 规 律把物体排排 的方法就叫做排序。 才我们 都是根据物体大小不同按一定的 规 律 行排序。其 实 我 可以根据物体的 短、颜 色、粗 、高矮等不同 行排
3、序呢。4、 补 充排序卡。出示已排好的排序卡， 幼儿来找找看什么地方排 了。5、 导发现 物体的差异， 进 行 创编 排序。(1) 、请 幼儿根据 颜 色的不同排序拼插 枪 管玩具。(2) 、请 幼儿根据吸管的大小或 长 短的不同 行排序(3) 、请 幼儿根据幼儿性 别 的不同 行排序。6、排 游 戏幼儿分男女站成两 竖 排，按教 师 要求 行排 游戏 。如高人、矮人、高人、矮人或拍 、拍肩、叉腰的排列 规 律 行排序游 戏 。7、延伸活 ：我 的生活中有 许 多事物都是按一定 律排序的，如美 的项链 ，好看的花 边 ， 的 杆， 幼儿将生活中有趣的排序 现 象选择 自己喜 的方式 记录 在排
4、序卡上。活 目 ：1、通 幼儿自主的探索活动认识 高矮、高矮的相 对性以及高矮排序。2、能从生活和游戏中感受事物的形、 空和空 间 等现 象并体 验 到数学的重要和有趣。3、培养幼儿比 和判断的能力。4、引 幼儿 积 极与材料互 动 ，体 数学活 的 乐 趣。5、引 幼儿学 的 趣。活 准 ：1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。2、 长颈 鹿、小猴子的 图 片( 小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈 鹿高些 )3、 红 、黄、 蓝 三 木。4、气球 2 个、音 乐找朋友、 录音机。活动过程：1、游戏排气球引入高矮话题请一高一矮 2 名幼儿拍气球，提 问“他们都拍到气球
5、了 吗 ?为什么 ?” 2、游戏找朋友音乐找朋友幼儿两两找朋友进行比高矮，引 导幼儿学会比 较高、矮、一 样高。3、探究活 动 师：小朋友在比高矮的 时候有没有 发现什么问题，为什么你跟某某小朋友比高了跟某某小朋友比又矮了 ?老师为小朋友准 备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么 ? 幼儿自主探究教师重点就高矮的相 对性、高矮的排序引导幼儿发现问题 并启发幼儿解决 问题 。4、讨论问题 、解决 问题 利用红、黄、蓝三块大积木的演示引 导幼儿理解高矮的相对性。 教师和幼儿共同 进行高矮的排序。5、活动的延伸通过长颈 鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一
6、水平 线上进行。6、户外活动幼儿到户外寻找物体比 较高矮。活动目标1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题 ，从中体 验活动的乐趣。3、激发对数字的 兴趣，培养幼儿 积极关注身 边事物的情感 态度。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引 幼儿学 的 趣。活 准 1、收集生活中常 见 的有数字的物品 进 行展 。2、教具：数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片 ”、汽 、包装袋等，水彩笔等。3、拍 生活中有数字的 场 景 像 料：如汽 车 牌照、公共汽 站牌、居民住宅楼、 楼、红绿 灯、邮编 活 程一、复习认读 数字，
7、出示数字 说 ：“数字宝宝来我 们 班做客，看 谁 来了。 ”二、找一找： 发现 物品上的数字1、数字宝宝来和我 捉迷藏， 请 小朋友到后面柜子上的物品上 寻 找它 们 藏在哪里 ?通 参 展 的形式 小朋友 发现 物品上的数字。2、相互交流：(1) 你在哪里 发现 数字 ?你 发现 了哪些数字 ?(出示 0-9 数字 )(2) 这 些物品上的数字有什么用呢 ?(幼儿 结 合具体的物品，凭借自身生活 经验 ，互相交流、猜 测这 些物品上数字的用途 ) 小 ：原来，数字就在我 身 ，我们 的周围 到 都有数字，小朋友 在哪些地方看到 数字呢 ?2、幼儿回 、 述生活中 见过 的数字。3、 观 看
8、 像，了解生活中更多的数字。 ：你 们还 看到 过这 些地方的数字 吗 ?这 些数字又表示什么意思呢? 幼儿再次 发现 、 找并思考：数字的用途。 交流：鼓励幼儿 极提 ，老 和幼儿一起解答疑问并出示相关的 片。4、小 ：原来，数字的用 处还 真多呢 !它 们 有的用来 编 号，有的用来表示 时间 、地址，有的用于表示商品的价格，有的 明物品的生 产 日期、保 质 期、重量等等， 我们 的生活 来了 许 多方便。数字的用 处还 有好多呢，我 们 以后再去找一找，好 吗 ?三、玩一玩：数字组合游 戏，体 数字与自身的关系。1、数字 组 合法：数字宝宝要和我们玩游 ，看它 们变变变 “1、 1、
9、0”可以 组合成 “110”表示特殊的 电话 号 。 “0、 1、2、 5、 8”可以 合成 电话 号 。 “1、4 、6、 8”可以 组 合成数字 1468 ，表示数的多少，也可以表示家庭电话号 ， 可以表示你的生日呢!如 2015年 6 月 1 日2、幼儿分 来数字 合游 戏 ，体 数字与自身的关系。(1) 组合汽 车车牌号(2) 给房子 号(3) 制作名片 ( 填写 电话 号 码 )(4) 填写包装袋 ( 重量、生 产 日期、 )3、交流小 自己制作的 组 合表示什么意思。设计 意 ： 称是一种最基本的 形 化，它是指 形或物体两 对 的两 的各部分 ,在大小、形状和排列上具有一一 对应
10、 的关系。日常生活中 称的物体和 现 象非常的普遍，例如： 规则图 形 (圆 形、方形、三角形等 ) 、公共建筑、 脸谱 、 筝等，他 们 左右两 边 的 形、大小、花 、 色完全一 样 ， 的特性能 够 激 孩子 厚的探索 兴 趣。活 通过让 孩子 察描述、概念熟悉、 动 手 践、理解延伸 这 四个环节 来掌握 对 称的科学性的概念。同 时承了科学活 动 重在 孩子动 手操作、激 发浓 厚的探索欲望 为 核心的中心思想，将第三 环节作 活 的重点， 孩子在猜 测 与 的 程中加深理解 对 称的实际 含义 。活 目 ：1、初步感知 对 称和 称 轴 的概念，感受生活当中对称物的 对称美。2、通
11、 过观 察、比 较 ，判断物体的 称性，加深 对对 称的理解。活 准 ：教具：对 称的蝴蝶示范 片、活 猜 、记录图学具：人手一份 对 称 图 形(金 、 筝、建筑、京 剧脸谱 )活 程：一、活动 引入，初步感知 对 称1、教 出示沿 称 折叠的半个 称的蝴蝶- 你 猜一猜 这 是什么 ?- 它有什么特点呢 ?2、教 师总结对 称的概念、特性。- 蝴蝶翅膀以身体 为 中心 ，它 们 左右两 的大小、 色、形状和花 完全相同，只是方向相反，我们把 种形式叫作 对 称， 条折痕叫作 称轴 。(环节 分析：用 隐 藏一半的蝴蝶作 为对 称的典范，既能很好地 诠释对 称的概念，又能以折痕明示 对 称
12、;而且一半一半揭示，不 仅 可以激 幼儿浓 厚的好奇心，又能着重比 较 左右两 的蝴蝶翅膀的大小、 色、形状和花 ，并以重叠的方式检验对称。 )二、 手操作， 进 一步理解 称1、教 出示操作的材料，并介绍记录图 表。- 那么 是. 称 形 吗?请 小朋友来猜一猜，并在 个画有 问 号的空格里填上你的猜 ， 称打上勾，认为 不 称 打上叉。2、介 操作要求- 着 折，看看它左右两边的大小、 颜色、形状和花 纹是否完全一 。3、幼儿操作，教 师 引 找 称 ，并沿着 对 称 轴对 折。4、 总结- 金 和 筝的大小、 颜 色、形状、花 纹 完全一 ，它 们 是 称 图 形，房子的窗 户不一 ，脸
13、谱 眼睛的花 不一 ，它们 两个不是 称 形。- 你 都猜 测对 了 吗 ?很多小朋友用眼睛看和 手操作得出的 结论 不一样 ， 明只用眼睛看是很容易犯错误的，只有 手做 过才能得出准确的答案，千万不可胡乱猜测。(环节 分析：通 过 先猜 测 后操作 验证 的方法，引 幼儿 对 事物 进 行科学的判断，而非只用 察的盲目判断 ;在验证对称的操作中 难度有简到难，鼓励幼儿 细致观察，发现 它们在大小、 颜色、形状和花纹上的不同，从而进一步巩固 对对称的理解。 )三、找对称，相关 经验的延伸1、老师这里还准备了很多很多的 对称图形，请你根据半 边图形找出对称的另一半2、幼儿找 对称，教 师引导对称
14、的要点：大小、颜色、形状、花 纹都得一 样。(环节分析：此 环节是对对称的概念理解的逆向运用，通称的概念。 )过寻找对称的翅膀，加深 对四、寻找生活当中的 对称- 生活当中 还藏着许许多多对称的秘密， 请小朋友去仔 细找一找。(环节分析：数学活 动来源于生活 应用于生活，将本次活 动对称的概念运用到 现实生活，发现现实 生活中的 对称美 )活动背景和 设计意图：这个活动以认识椭圆 形为重点。幼儿 认识平面图形有一个 难易顺序，比 较一致的看法是：圆形、正方形、半 圆形、三角形、 长方形、 椭圆形、梯形等。由此，不 难发现 ，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触 较少。而我 们中班下
15、学期的数学目 标也要求幼儿 认识椭圆 形,正巧我 们正在开展 春天来了 的主题，在春天的景物中，我 们可以发现许多有椭圆形这个几何 图形的物体，如桃花的花瓣，柳 树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中 认识椭圆 。所以 结合这些内容，我 设计了本次的数学活 动。活动目标：1、认知目标：认识椭圆 形，并感知其基本特征。2、能力目 标：在说说看看找找中， 发展幼儿比 较、观察、动手的能力3、情感目 标：感受春天万物变化的喜悦。活动准备：1、春天背景 墙、春姑娘 图片、图形蝴蝶、 电话亭、脚印 贴纸 。2、音乐春天在哪里。活动过程：一、春天的秘密 ( 关注价值：关注周 围环 境的变化，感
16、受春天万物变化的喜悦 )。1、 T：今天我 们班来了位客人，瞧!( 出示春姑娘的 图片 ) 她是谁呀 ?春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天 电话亭。每天通 过打电话把春天的秘密告 诉身边的人。欢迎你来打 电话，把更多春天秘密告 诉身边的人。幼儿自由模仿打 电话。2、教师小结：春天真是个美丽的季节。二、蝴蝶的秘密 ( 关注价值：通过观察、比 较，感知 椭圆形的特征。 )1、 T：春姑娘 说呀：你 们的眼睛可真亮， 谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来 还带来了一位朋友， 请你猜猜她是 谁。谜语：头上两根须，身穿花衣裳， 飞舞花从中，快 乐又逍遥。2、 T： (模仿蝴蝶 )我有个 问题要
17、考考你 们。你们认识 我身上的哪些 图形呢 ?幼儿自由交流。T：那你知道我的身体是什么 图形吗?和圆形比一比，你 发现了什么 ?(引导幼儿将两个图形重叠在一起 进行比较，证实椭圆 形比圆形长 。)3、教师小结：原来蝴蝶的身体是 椭圆形的。 椭圆形和圆形比起来，它的身体 长一点，扁一点，我 们把长长的圆，扁扁的 圆就叫椭圆形。三、游戏 -印脚印 ( 关注价 值：巩固 对椭圆 形的认识 )1、 T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。2、音乐，幼儿在主 题墙上操作，和客人老 师互动，告诉客人老 师，你找到了春姑娘朋友的哪里有 椭圆形。活动延伸：结合资料库，让孩子寻找生活中更多的 椭圆形物体，巩固 对图形的认识。
