1、使至塞上理解与 赏析教学设计使至塞上描 绘了塞外奇特壮 丽的风光，表 现了诗人对不畏艰苦，以身 许国的守 边战士的爱国精神的 赞美。下文是小 编为大家整理的使至塞上的理解与 赏析教学设计 ，希望对你有所帮助 !1 知识与技能：学会本 课生字新词，对照注释，理解 诗句的意思。有感情地朗 读、背诵古诗。2 过程与方法： 结合当时的写作背景，体会作者在 诗中表达的情感，受到 热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。3 情感态度与价 值观：体会作者表情达意、遣 词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。1、理解 诗句的意思，体会古诗表达的情感。2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。课时安排： 1 课时
2、唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以 应付战事。有时也乘胜逐北，有 扩张领 士的意图。开元、天宝年 间，有许多诗人参加了守 边高级将帅的幕府，做 们的参军、记室。这些诗人把们在边塞上的所 见所闻写成诗歌，于是 边塞光和军中生活成 为盛唐诗人的新 题材。这一类诗，文学史上称 为 “边塞 诗 ”。今天我 们就来学 习一首边塞诗 的使至塞上。王维 (701-761) ，字摩 诘，盛唐 时期的著名 诗人，官至尚 书右丞，崇信佛教。晚年无心仕途， 专诚奉佛，所以后世人称其 为“诗佛 ”。他是唐代山水田园派的代表。其 诗、画的成就都很高， 苏东坡赞他 “诗 中有画，画中有 诗
3、 ”，尤以山水 诗成就为最，与孟浩然合称 “王孟”。教师范读、带读。这是一首五言律 诗，共 8 句，分 为四联，是哪四 联呢?(首、颔、颈、尾 )分析诗歌，理解王 维的特定心境。解题：使：出使 ;( 王维 ) 出使到 边塞。学生读诗 。个 读+集体朗 读回答王维为什么出使 ?(用诗句中的 词回答 ) 问边单车欲问边 出使时随从很少。一般作 为使者出使，替皇帝慰 问，队伍浩浩 荡荡，而王维只是 “单车 ”，为 什么呢 ?王维当时的背景资料：开元二十四年 (736) 张九龄罢相。次年 贬荆州长史。王 维对张九龄被贬，感到非常沮 丧。二十五年，受 张九龄提拔的王 维也遭牵连，奉使赴河西 节度副大使崔
4、希逸幕。征蓬出汉塞，归雁入胡天。由“归雁”一语知道，这次出使 边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称 “征蓬 ”。这 一句是 诗人借蓬草自况，写 飘零之感。古 诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的 杂诗 ( 其二 ) 所谓“转蓬离本根， 飘飖随长风 ”，就是著名的例子。李商隐 无题嗟余听鼓 应官去，走 马兰台类转蓬。本诗中的 “出 汉塞 ”恰与 诗人此行相映照 ;而且， 这三个字异国他 乡的情味甚 为浓厚，这就加深了 飘零之感。去国离 乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家 难奔、有国 难投的情 势，还是像本 诗中所写乃是因 为负有使命。大 约诗人这次出使，已自心境不
5、佳，并不同于 汉司马相如初得武帝青 睐，出使西南夷那 样的威风、气派。大漠孤烟直， 长河落日 圆。1、这首诗总体写了一件什么事呢?明确： 作者王维奉唐玄宗之命，赴西北 边塞慰问战胜 吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简 从，驾车经过 居延。 经长途跋涉，在 萧关遇到了 骑兵，却没有遇到将官， (一问才知道 ) ，将官此 时正在燕然前 线 。可 见虽然打了 胜仗，都 护并没有放松警戒。 诗句流露出对都护的赞叹。2、说说 “征蓬出 汉塞，归燕入胡天。 ”二句的含 义，蕴含作者怎 样的感情 ?赏析：由 “归雁 ”一 语知道， 这次出使 边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随 风飘卷，诗人
6、去国离 乡，感情 总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国 难投的情势，还是像本 诗中听写乃是因 为负有使命。大 约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并威风、气派。 诗人的失意情 绪或者同朝廷政治斗争有关。一向器重 诗人的宰相 张九龄在那年四月被 贬为荆 州长史。估 计诗人王维也相应爱到了牵连 。 “征蓬 ”于 诗人，是正 衬;而“归雁 ”于 诗人则是反衬 。在一派春光中，雁北 归旧巢育 雏，是得其所 ;而诗人迎着漠漠 风沙像蓬草一 样飘向塞外，景况迥然不同。自己 过了居延 这个地方，就像 “征蓬 ”一 样，飞出了汉家的边塞，又像北 归的大雁一 样飞入胡人的天空。 这两句蕴含了作者被排 挤出朝廷
7、的惆怅，暗写自己内心的激 愤和抑郁。3、赏析“大漠孤烟直， 长河落日 圆 ”二句。明确： 这两句是全 诗的名句。两句主要写景，写到了哪些景物呢 ?(大漠、孤烟、 长河、落日 )。 这一联由两个画面 组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展 现在诗人眼前的是这样一幅景象：黄沙莽莽，无 边无际。昂首看天，天空没有一 丝云影。只有一 缕孤烟在升腾。那是烽烟，烽烟是 报警时点的烟火， 这说明诗人此行快要到达目的地了。烽烟是 边塞的典型景物， “孤烟直 ”，突出了 边塞气氛。从画面构 图的角度 说。在碧天黄沙之 间，添上一柱白烟，成 为整个画面的中心，自是点睛之笔。另一个画面是 长河落日。 这是一个特写
8、镜头。 诗人大约是站在一座山 头上，俯瞰婉蜒的河道。 时当傍晚，落日低垂河面。 诗人只用一个 “圆”字，即准确地 说出河上落日的景色特点。由于 选取这样一个视角，恍然 红日就出入于 长河之中， 这就平添了河水吞吐日月的宏 阔气势，从而使整个画面更 显得雄伟奇丽。4、最后两句，写了 诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都事，这两句可以看出 诗人对边关将士的敬慕之情。护正在边防前线准备战这一联诗句由两个画面 组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是 这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一 丝云影。不 见草木，断 绝行旅。极目 远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升 腾，诗人的
9、精神 为之一振，似乎 觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。烽烟是 边塞的典型景物， “孤烟直 ”，突出了 边塞气氛。从画面构 图的角度 说。在碧天黄沙之 间，添上一柱白烟，成 为整个画面的中心，自是点睛之笔。“直”：坤雅： “古之烟火，用狼烟，取其直而聚，“亲见其景者，始知 直字之佳。虽风吹之不斜。 ”清人 赵殿成说：另一个画面是 长河落日。 这是一个特写 镜头。诗 人大约是站在一座山 头上，俯瞰婉蜒的河道。 时当傍晚，落日低垂河面，河水 闪着粼粼的波光。 这是怎样美妙的 时刻啊 !诗人只标举一个 “圆 ”字，即准确地 说出河上落日的景色特点。由于 选取这样一个视
10、角，恍然 红日就出入于 长河之中， 这就平添了河水吞吐日月的宏 阔气势，从而整个画面更 显得雄奇瑰丽。通过你对 “大漠孤烟直， 长河落日 圆”的理解，用 简笔画把此景画出来。充分发挥想象，用自己的 语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。1、背诵这首诗 。2、收集三句以上写有关大漠的诗词。1、整体感知 环节的设计，一方面，通 过背诵让学生初步了解 诗歌的内容。 另一方面让学生掌握 诗歌朗读背诵的技巧有些欠缺，2、研读与赏析让学生通 过对诗 句的品析来掌握 诗歌赏析的方法，学会从遣 词、用句、修辞等方面来揣摩、理解作者 炼字达意的技巧。使至塞上作者：王 维单车欲问边，属国 过居延。征蓬出汉塞，归
11、雁入胡天。大漠孤烟直， 长河落日 圆。萧关逢候 骑，都护在燕然。就这样寂寥寥一 辆黄马车，便是我慰 问边关千万 铁骑的凯旋时候唯一能用的来往的工具，便也是天 阙佞臣予我唯一的 赏赐。车辙碾过几万里山水都是依附的良人，只是边境延绵的轮廓早已逾越了居延的遥远。放眼一望千里无垠飘飞吟唱的蓬草，都是与我同去边塞的诗人。云天以上 归来的究竟是雁 还是我，我只知道是一起穿入 这漠北无声的荒凉了，你且看一眼， 这浩瀚无 边无际的荒漠上，狂 风骤起的沙烟正在以笔直的姿 态贯穿分割了九天的 苍穹。你且看一眼，那 苍天以外涌来的 长河上，那一 轮流转千古骄阳，即将 坠入天边的尽头，却映红了天与地的一草一木也映 红了我。终于，我 满心欢喜的踏在了 萧关城门外，又 满心迫切的加快脚步，可是 飞来的一 骑绝尘，留下的的却是将 军仍旧还在凯旋的梦里， 迟迟的不见醒来， 迟迟的未曾 归来。
