1、圆明园的 毁灭公开课教案范文圆明园的 毁灭是小学 语文的课文。用 对比手法写是 为了通过昔日圆明园的 辉煌壮观来让读者记住屈辱的 历史，增 强读者的民族使命感，激 发热爱 祖国灿烂文化的感情。下面就是小 编给大家带来的 圆明园的 毁灭公开 课教案范文，希望能帮助到大家！【教学目 标】1、知识目标：学习生字新 词，有感情地朗 读课文，通 过朗读，交流、体会 含义深刻的句子，悟出 课文中蕴含的道理。2、能力目 标： 培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。 提高学生的信息素养。3、情感目 标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、发展目标：培养学生 热爱祖国
2、，为国争光的情感。【教学重 难点】重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含 义，感受到 圆明园昔日的 辉煌。 难点： 在辉煌与毁灭的强烈对比下，激 发学生振 兴中华的责任感和使命感。 体会作者安排材料匠心。【教学准 备】1.教师：教师制作多媒体 课件，制作提供学生学习的资料库。2.学生：利用网络资源、图书资 源、影音 资源，查找有关 圆明园的 资料，自主研究。【教学过程】教学内容：探究 问题，深入学 习课文，体会 圆明园的 辉煌和毁灭的过程。 教学过程：一、 * 引入，确立探究的主体问题1.让学生说出自己最想知道，最想了解的是什么?2.师生归纳，出示探究 问题：(1) 圆明园是怎 样的一座园林
3、?(2) 圆明园是怎 样被毁灭的 ?(3) 圆明园现在是什么 样子 ?围绕上述问题听课文录音，注意听准字音。二、围绕探究问题 1，自主学 习、合作探究，体 验想象圆明园的辉煌。1.整体把握， 紧扣中心。(1)自读课文 2 4 自然段，找出高度 评价圆明园的两个中心句，画出来，读一读。(2)围绕中心句，大胆 质疑，提出探究的 问题。归纳探究的 问题： 为什么圆明园是 举世闻名的皇家园林 ? 圆明园为什么是世界的博物 馆和艺术馆 ?2、自主 选择第 2、 3 或第 4 自然段，合作、探究学习。3.汇报交流，深化提高。(1)第二、三自然段的 汇报。 学生汇报 。 教师小结，简要介绍圆明园景点建筑的朝
4、代、 时间、人力物力的付出等，丰富学生的知识，让学生更深地体会 圆明园昔日的 辉煌。 欣赏图片，让学生朗 读感悟， 读出欣赏、赞美、自豪之情。(2) 第四自然段的回 报 学生汇报 。 教师抓住过渡句 “圆明园不但有宏 伟的建筑， 还珍藏真最珍 贵的历史文物。 ”介绍一些历史文物 ( 如马首、猪首 铜像等 )，让学生体会 圆明园是当 时的历史博物 馆和艺术馆 。三、 * 引入圆明园的 毁灭部分，体会 圆明园毁灭的过程。1.多媒体放映 “火烧圆 明园 ”片段，感知英法 联军的罪行。2.回归课文，找出最能体 现英法联军 罪恶的句子和重点 词语，让学生想象英法 联军抢 、掠、烧圆明园的 毁灭教案的情境
5、，并指 导感情朗 读，读出痛惜、仇恨之情。3.回归第一自然段，引 导学生感情朗 读，从两个 “不可估量 ”，再次体会 圆明园历史地位，体会 圆明园毁灭的痛恨之情。四、 * 明理，感情升 华。1.多媒体出示 圆明园残迹 图，进行情境 说话：假如，你 现在就在 废墟旁，你会 说什么 ?2.*明理，提出殷切期望，引 导学生多次深情朗 读“勿忘国耻，振 兴中华 ! ”，因此学生的共鸣。3.结合祖国当今的 辉煌，激 发学生振 兴中华!努力学习 。五、总结全文，领悟作者写作的独具匠心。一、课时目标1.通过学习课文，了解 圆明园辉煌的过去，激发热爱 祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
6、2.有感情地朗 读课文，背 诵课文第三四小 节。3.领悟文章的表达特点：通 过描写圆明园昔日的 辉煌，突出它的 毁灭是祖国文化不可估量的 损失，也是世界文化不可估量的 损失。二、教学 过程(一 ) 三分钟练说学生汇报有关圆明园的 资料。(二 ) 复习引入1.上节课，我们学习了圆明园的毁灭这课的生字、 词语，理清了文章的脉 络，现在我们来听记词语 ，有信心 吗?(学生听 记、订正。 )2.检查词语 ，学习生字。3.上节课我们理清了课文的脉 络，了解了文中 对圆 明园的高度 评价。 课件出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。所以，它又是当 时世界上的博物 馆、艺术馆 。我国这一园林
7、艺术的瑰宝、建筑 艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。4.我们可以用一个 词来概括它 辉煌， 谁还记 得，上节课我们归纳 的，课文是从哪几个方面来写 圆明园的辉煌 ?(三 ) 品读课文过渡：那么，作者是怎么把 圆明园的 辉煌写具体的呢 ?让我们一起走入 课文。读读句子，品品关 键的词语，说说感受。1.走进辉煌。(1) 品读布局。 指名读，课件随机泛 红：举世闻名、众星拱月。主要从 “举 世闻名 ”这个 词体会出 圆明园的地位很高，从“众星拱月 ”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。 课件随机出示： 圆明园分布 图，然后出示众星拱月图。看着图，谁能说说 “
8、众星拱月 ”的意思 ?( “拱”就是 环绕 ; “众星拱月 ”，无数星星 环绕着月亮，比 喻许多东西围绕着一个中心。 ) 这里的 “月 ”指的是 圆明三园 ; 星“ ”指的是 许多小园。 这就是圆明园的 总体布局。(2) 品读建筑。精致的布局 让人留恋，宏 伟的建筑更 让人感叹，默读第三自然段，有哪些景点什么特点 ?(抓住七个 “有 ”感受到 圆明园中建筑的多，景 观的多。 )?各有 结合图片理解这几个关 键的词语，感受 风格的各异。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：文中指位于 长春园内的 “西洋楼 ”。 引导学生读出园内景 观的奇异。是啊
9、 !金碧辉煌的殿堂，玲 珑剔透的亭台楼 阁，热闹非凡的 买卖街，幽静的山 乡村野。 圆明园的景 观真可以 说是风格各异。 圆明园既有 华丽的美，又有精巧的美;既有繁华的美，又有幽静的美;不仅有灵动的美，还有典雅的美， 谁来朗读这如诗如画的圆明园 ?(指导学生用 语速的快慢和声 调的高低来体现景观不同的特点。 )置身其中，你仿佛听到了什么，看到了什么?闻到了什么 ?我仿佛听到了 鸟儿清脆的叫声，我仿佛看到了夕阳西下，高 耸的雷峰塔，我仿佛 闻到了园内百花的沁人的香气 , 圆明园中的景物 岂止书中介绍的这么多， 圆明园内可以 说是一步一景，一景一物，难怪作者 发出这样的赞叹。课件出示：漫步园内，有
10、如漫游在天南海北，饱览着中外 风景名胜 ;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 小结：圆明园里的建筑宏 伟，风格各异，怪不得作者称它是建筑艺术的精华。园林艺术的瑰宝、 根据提示背 诵。课件出示：圆明园中，有 ( ) ，也有 ( ); 有( ) ，也有 ( ) 。园中 许多景物都是仿照各地名 胜建造的，如，海宁的 ( ) ，苏州的 ( ) ，杭州西湖的 ( ) 、 ( ); 还有很多景物是根据 ( ) 建造的，如， ( ) ， ( ) 。园中不仅有 ( ) ，还有( ) 。漫步园内，有如漫游在 ( ) ，饱览着( ); 流连其间，仿佛置身在 ( ) 。(3) 品读历史文物。过渡：圆明园不仅有华丽的
11、外表，更有着深刻的。 请同学们驻足园内，一起 细数园内的珍藏。抓住 “上自 ”“下至 ”感受到所收藏的文物年代跨度大两千四百多年。抓住 “奇珍异宝 ”，体会珍 贵。 老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会 圆明园的文物价 值。 从收藏 时间看：先秦 清朝有两千多年。从收藏价 值看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器，有 历代名人书画，而 这些绝大部分是真迹， 许多是孤本 ;还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物， 对于研究中国社会的 发展和中国古代的文明都有着极其重要的价 值，不少都是无价之宝，所以用 “最珍贵 ”来形容。 小结：所以 说它又是 当时世界上的博物 馆、艺术馆 。 有感情地
12、朗 读课文。(四 ) 总结升华1.课文的题目是 “圆 明园的 毁灭 ”，但作者 为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的 辉煌 ?(题目为“毁灭 ”，作者却用大量的笔墨写它 辉煌的过去，把美的 东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起 读者的痛心与仇恨， 这正是作者表达的巧妙之 处。 )2.在我们祖国逐 渐强大的今天，我 们不能忘记过去屈辱的 历史。让我们永远记住历史告诉我们的教 训 “落后就要挨打 ”。因此，我 们要努力用自己的双手建 设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的 历史悲剧不再重演。同学 们，让我们 “勿忘国耻，振 兴中华 ”!一、背景 导入，积淀情感雨果致巴特莱德的信(图片)孩子们，你们读懂了什
13、么 ?同学们，刚才我们看到的 废墟只是几 处啊，只是 圆明园的冰山一角呀 !你们知道圆明园有多大 吗?347 公顷 。师：一公 顷相当于多少平方米?生： 10000 平方米。师：你算一下有多少万平方米?生： 3470000 平方米。师：估算一下我 们的学校有多大 ?生： 200 多平方米。师：你说这么大一个 圆明园相当于多大一个教室?生：大约 10000 多个师述：法国大作家雨果在这封信中提及的 “世界奇迹 ”是指 圆明园。是的，它就是140 年前，在北京西郊的 圆明园。 ( 板书：圆明园 )这座园林现在还有吗 ?没有了，它被 毁灭了。今天老 师就带领着大家一起来学 习课文圆明园的 毁灭。 (
14、图片出现废墟 )请大家伸出手，跟老师一起来把 课题书写完整。 毁的笔顺要特别注意。齐读课题 。再 读。二、检查生字词，整体感知举世闻名的皇家园林被英法 联军毁 于一旦，令人痛心。 这节课，我们一起走进这个古老的故事。 现在请同学们打开书本，大声自由的朗 读课文，注意老 师的要求： 读通课文，读准字音， 难读的地方多 读几遍。大家 读得非常 认真。老 师先来 检查生字词出示：金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱瑶台 武陵春色举世闻名 皇家园林 众星拱月 瑰宝 精华掠走 销毁 灰烬 损失 不可估量自由读个人领读(仔细观察，第一 组都是描写什么的 ?圆明园内景色的 词语 )(第三组呢 ?描写英法 联军侵入圆明园造成的 损失的词语 )请再仔细观察，作者用了哪一个词语来形容英法 联军侵入圆明园造成的 损失的程度 ? 不可估量。是的， 谁能告诉我这个词语的意思呢 ? 不可计算的损失，无法 统计的损失。你的 预习很充分。 圆明园的 损失是如此的巨大，以至于我 们根本无法去 统计。请大家一起来 读读课 文的第一自然段。三、细读文本既然圆明园有不可估量的价 值，我们必须先要走 进去看看。 现在我请三位同学分 别来读课文的 2、3、 4 自然段，其他的同学 边听边思考， 试着说说圆明园里有些什么 ?
