1、旅鼠之谜教案设计1 学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。媲美（） 挑衅（） 笃信（） 迷惘（）啮齿（） 苔藓（） 前赴后继（）媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。 ，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。2 初步感知文意。（ 1） 请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。（ 2） 思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？（北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能
2、力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象； 三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）1 学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（ 1） （1） 找出本文记叙的六要素；（ 2）为了说明旅鼠之谜， 本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（提示： a. 六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。b. 说明方法：列数字、举例子、打比方等
3、2 本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题（提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系）1 课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？（文字资料：美国科普作家、 未来学家阿西摩夫在 1972 年就人口的未来写道： “目前，世界人口正以每日 20 万或每年 7000 万人的速度增长着。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35 年就增加一倍，那么，到公元2570 年人口将增加 10 万倍；到公元 3550 年，人类机体的总质量就会等于地球的质量
4、； 到公元 7000 年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！ 看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。启示：（ 1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（ 2）从自然界的调节中人类应当觉悟： 人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（ 3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式， 只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）2 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字， 说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品
5、，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别， “但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道， 或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。 由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心， 从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通内容仅供参考
