1、高中数学老 师个人校本研修 计划篇一：数学教 师个人校本研修 计划数学教 师个人校本研修 计划中学棋 盘王保旗一、研修主 题为了实施素质教育、面向全体学生，就必 须做好学困生的 转化工作。在学困生的 转化工作中，班主任及科任老 师除了倾注爱心，发现闪 光点，因材施教，抓好反复教育外， 还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。 为此，本次我 选择了农村中学数学学困生的转化为研修主 题。二、研修目 标为了充分 发挥每一个学生的特 长，不让一个学生掉 队，尤其是充分 调动学困生的 积极性让他们从学习边缘 地带能真正回 归于课堂。通过转化，本班学困生能基本掌握学 习的方法，能树立学习态度，对于掌握
2、基本技能起到推 动作用。引 导学生， 树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力 彻底地改 变自己，实现自我价 值 。使本班学困生 转化率达到 90% 。三、学 习内容1、新 课程标准中学数学 ,2、教 师转化学困生的有效策略四、研修 过程（ 1）、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并 对每一个学困生制定切实可行的帮扶 计划，建立学困生个人 转化成长记录资 料。（ 2）、具体 实施帮扶 转化措施： 1、课堂上有意 识给学困生制造机会， 让优生吃得 饱，让学困生生吃得好。 2、课外组织学困生加以 辅导训练 。3、发挥优 生的优势，指名让他带一名学困生，介 绍方法让学困生懂得怎 样学，激起他 们的学习兴趣。4、对于学困生主要引 导他们多学习，多重复，在熟 练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学 习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极发掘学困生身上的 闪光点，做到多表 扬少批评、多尊重不歧 视、多鼓励不嘲笑，树立起学 习的信心。在生活上、思想上关心他 们。6、进行家访，与家 长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
