1、高一语文第一学期教学反思高一是一个重要学 习阶段的起始，也是高中三年 语文学习的黄金 时段。新课改并不是就不考学生了，依然要用 检测题对 学生所学知 识进行了解， 书本知识掌握的程度高低其 实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。下面是小 编整理的高一 语文第一学期教学反思，希望 对大家有所帮助 !寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一(7)(8) 班语文教师，同学们进入高中已 经一学期， 虽然还不太适 应高中的学 习，但经过 一学期的努力，有了很大进步。以更好地 进行下学期的工作，特作工作 计划如下：高一 (7)(8) 班是两个普通班，同学 们踏入高中已 经一个学期，大多数
2、学生的学 习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明 显提高。但是 还有部分学生基 础知识漏洞较多，阅读、作文能力和 鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、 语言平淡。针对我校学生的 实际情况，我 们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步地提高学生的能力。骤有计划课内现代文中的必 读篇目我 们也是篇篇必上，但教学重点不是 让学生记住对课 文本身理解的 结论，而是使其了解得出 结论的思维过程，并将 这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的 阅读中去。泛 读课文则是选择某一侧面，以学生 讨论为主，运用所学方法自主解读文本。要求学生 坚持写周 记，利用周 记进行练笔、积累材料。根据学生的 兴趣、爱好，精 选例文， 认真研读揣摩，利用文中材料 进行仿写，然后 对照原文，比 较优劣，找出差距。注重作文 实战训练 ，认真选题，在审题立意、 谋篇布局、表达技巧等方面多加指 导，在卷面、书写、标点等方面 严格要求。要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃 满堂灌， 让学生从被 动接受变为主动参与、主 动学习，让学生能在 语文课上快乐学习，所以我在分 层教学的同 时，引入了启 发式教学和多媒体教学， 创设轻 松、自由你、平等的 课堂氛围、试图让 学生在 竞争与快 乐中掌握知 识形成能力。但有 时我却高估了我的学生，启 发式教学并没有 实现她的太多价 值。
