1、高一语文教学反思 3 篇高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中 语文学习的思路特点， 热爱并投入地学好 这门课 程，如何制定高一语文教学计划 ?下面是小 编收集整理关于高一语文教学反思3 篇以供大家参考学习，希望大家喜 欢。贯彻普通高中 语文课程标准， 树立科学的、民主的、开放的、以人为本的 语文教育观念，不断地探索能适 应学生发展和学生 实际需要的新教法 .结合普通高中 语文课程标准的学 习，在语文教学中有步 骤地落实语文组的人文化的 语文教育理念。培养学生具 备良好的人文素养和科学素养，具 备创新精神、合作意 识，具备包括阅读理解与表达交流在
2、内的多方面的基本能力，以及运用 现代技术搜集和 处理信息的能力， 为升高二进高三入社会打下 坚实的语文基础。培养学生良好的高中 语文学习习惯 ，帮助他 们掌握知识点的学 习方法， 为终身学习准备好必备的能力。 发现新问题，探索新教法，把 课堂的研究性 阅读推向深入，把新 课标配套的 “自学 探究 反思 ”模式新 课型并加以完善。面对学生薄弱的 语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关 键。在日常教学中，主要抓好以下的 环节：(一 ) 阅读方面，充分利用 “经典 ”与“名著 ”扩 展学生的 阅读面，培养学生自学 语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供 给学生阅读，养成学生每周
3、 阅读翻译文言文的习惯，努力通 过学生的自身 积累和教 师的指导，从阅读习惯 、语感等多方面提升学生 阅读能力，培养学生 阅读浅显文言文的能力。(二 ) 在写作方面， 坚持每周几篇 课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、 记人、叙事等方面分 阶段、有 针对性地训练学生的 观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从 观察与感受、想象与 联想、再 现客观事物、表 现主观情感等方面，让学生把握写作运 动的内部 规律，从根本上提高写作能力。(三 ) 口语训练 方面，结合诗歌教学，开展 诗歌朗诵训练 ，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的 习惯。在具体操作方面， 结合单元教学，穿插 “说 服别人”、“拒绝别人 ”、“劝慰、鼓励 别人”等不同目的的 语文口语训练 ，使学生能自由流 畅地表述自己的 见解，养成文明得体的 说话习惯 。(四 ) 日常语文教学 还贯穿写字、背 诵等基础训练 。写字 训练一方面是 为了正字，另一方面是 为了训练学生的 “坐功 ”， 这对于 16 、17 岁左右、生理和心理正在 发生转折的高一
