1、Unit 9 Can you come to my party? section A 3a-3c说课稿各位领导，老师们下午好，我是来自小河初中的英语教师，黄玲。感谢师训教研中心举办这次活动，感谢城关一中给我们提供了这样一个学习交流的平台，给我们乡村教师一个锻炼学习的机会。我说课的内容是人教版初中英语八年级上册第九单元的Section A 部分第 67页 3a 到 3c 的内容，我将从我校正在推行的新课堂教学改革理念和我对这节课的设计思路做简要阐述。我校在探索课堂教学改革中，坚持理念先行，先改变教师的教学理念，落实“学生是学习的主人，教师是课堂教学活动的组织者、合作者、参与者”的课程理念，让学生
2、广泛参与学习活动，培养学生自主学习能力、交流展示能力、创新思维能力，推行“学案导学 交流展示”的生本课堂，构建全员参与，师生、生生互动、交流展示的新型课堂。具体策略：一、学案导学，先学后教。课前教师先根据本节课的学习内容编写导学案，明晰学习线路图，引导学生根据导学案梳理出知识点，形成知识框架图；二、小组合作，交流展示。课堂上以小组为单位交流展示预习成果，并提出预习中的问题困惑，教师汇集重点问题，作为课堂探究的内容，给予适当的点拨提示，学生在教师的提示引导下再次进行合作探讨，获得新知，并进行探究展示；三、发挥学习小组共同体作用。对学习小组学生进行编号，并让优秀生和学困生结成对子。培优补差，优秀学
3、生给予示范引领展示机会，总结讲解知识点，归纳方法，督促小组成员学习，帮扶学困生，学困生在帮扶对手的引领下逐渐转化，积极参与课堂交流展示。课堂教学推行“导”“学”“ 展”“练”“评”五环节。1. 情境导入环节 教师精心创设问题情境，用精彩的导语吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。并向学生展示本节课的学习目标，让学生学有方向。2. 自学展示环节 各学习小组交流展示自学预习成果， 整理基本概念，梳理基本知识点，可以板书，可以口述，可以运用多媒体展示，目的是进一步明确导学问题的答案，培养自学习惯，体验自学乐趣，提高学习积极性和主动性。3. 合作探究环节 通过自学展示，收集各小组的疑难问题，教师进行适当
4、点拨、引导，各小组展开合作探究，补充整合，对疑难问题达成共识，再向全班进行汇报展示，教师根据展示情况，适当予以点评和补充讲解。4. 延伸拓展环节 通过变式训练、反复操练、对比阅读等多种形式对本节课的重点难点进行运用拓展训练，使学生熟练应用，达到学以致用。5. 检测评价环节 有针对性地设置典型练习题， 检测课堂教学目标的达成情况， 当堂完成，当堂评价。总之，我校的课改主要目标是培养和发展学生的自学能力，学生先学后教，课堂以展示为主每节课至少两至三轮展示，学生能说的老师不重复，能让学生讲出来的老师不讲，学生自学能学会的老师不教，教师主要教给学生学习方法，指导多种展示方式。下面是我教学设计过程一、说
5、教材。本单元是以“ Invitation ”为中心话题，体现交际功能，本节课主要训练学生在日常生活中礼貌的发出邀请并能根据实际情况接受或委婉的拒绝邀请，并能够用情态动词 might,must 和 have to 陈述原因的一些句型。而且这是中考的考查范围之一，学生要通过本单元的学习学会解答包括词汇题，单项选择、交际运用题、小作文等多种题型。二、说教法。今天的教学使用的是我校的学案导学，生本课堂，展示风采，提升能力的课堂教学模式下的教学法。主要是“导学、导教、导练”和双色笔的使用。该教学方法旨在让学生学会预习，学会自主学习，学会合作学习，并充分发挥优秀学生的小老师作用。三、说学法。和教法相融的学
6、习方法才能才能促进教法的科学化、合理化和高效化。学生的学习方法主要包括：依据学案自主学习总结归纳、课堂展示榜样示范学习，组间挑战相互学习、小组合作共同学习。四、说目标。 1.youwould you like.musthave tomight熟练运用本课 invite、accept 、refuse 、reason 等词汇和 can you could句型做出邀请。 2. 熟练地委婉地回答邀请，接受或拒绝并能使用等情态动词来陈述理由。3. 培养学生运用语言来写小作文的能力4.理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。五、说过程。本节课以我女儿的生日活动为主线，出示我女儿的生日照片对
7、学生发出参加她的生日聚会的邀请的闲聊直接导入，活动一，自学检测，内容一从单词短语到句型，由浅入深，复习并学习巩固本节课所需的语言材料用抢答和挑战的方式展示。内容二，根据自主学习 3a，3b 发现并学习总结知识点用卡片和学生微视频的方式在课堂上展示，同学相互学习实现兵教兵。内容三谈困惑，培养学生质疑能力，由学生组内帮助解答实现兵帮兵。活动二是检查课本 3a,3b 的 习题，以对子问答的方式班级示范展示边检查边练习，实现兵练兵。活动三是能力提升。因为在 3a、3b 部分已经做了口语练习，就把 3c 的活动升级成写作进行展示，首先用幻灯片导入我女儿的有很多错误的习作，让给他们找出来小组讨论并改正（这篇习作的内容与课前闲聊的邀请参加女儿生日聚会相呼应，形成一个主人公的故事贯穿课堂，体现完整性。作品中的这些错误可能也是他们的习作中存在的，给予提醒注意，也给少量学困生提供了一个范文指导他们写作）再对子相互修改习作并展示，让每一位学生都能体验到成就感。活动四，自测达标，巩固目标语言，检测反馈教学目标的达成。 活动五，系统总结谈收获，进行小组评价激励，让学生体验学习的乐趣和感受自我价值。六、反思
