1、初中数学教研 组工作计划精选一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点 ,在学校教 导处工作计划的指 导下 ,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学 质量为目标,以提高 师资整体素 质为核心 ,以提高 课堂教学效率为重点全面开展教育教学活 动。教研活 动继续 以理论学习为先导 ,案例分析 为载体 ,以问题为核心 ,以带着问题实 践 反馈 调 整 再实践为基本模式 ,深入常 态课堂,跟踪质量,加强组内教师的再学 习、再提高。强调团队 合作精神 ,切实抓好校本培 训,加强传、帮、 带作用 ,从而促进全体教 师的业务水平。 认真搞好教学研究、教学指 导和教学服 务 ,扎实有效开展教研活 动 ,促进教
2、师、学生共同发展 ,努力提高数学教学 质量。二 、主要工作思路 :1、本学期依据 课改的需求 ,以研究课堂教学变革为核心 ,加强课堂教学 “自分教学 ” 课堂模式研 讨 ,不断提高教 师的学科素养和教学水平 ;以解决教育 实践问题的常态教研为重点;提高教研活 动实效性 ,提高教 师专业 意识和能力 ,提高数学教学 质量。2、教学目 标: 培养学生数学学 习兴趣,加强 “自分 ”教学 课堂建设、抓教学落 实,稳固提高初中数学教学 质量 ,在原来的基 础上更上一 层楼。七年级:在搞好中小学 衔接的基 础上 ,进一步培养 兴趣 ,强化基础 ;八年级:在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差 ,进一步提升
3、 质量 ;九年级:在总结反思的基 础上,挖掘潜力 ,查缺补漏 ,着力加 强学习自学指 导和能力培养 ,为实现 2014 年中考的新突破打好基 础 。3、教研目 标:组织进行校内外的教学研究活 动 ,组织老师上研究 课、示范 课,通过研讨、评课等形式 ,做好课后反思 ,使本组教师理论与实践水平共同提高。 组织全体教师积极参加市级、学校的教科研活 动 ,并积极开展各 项活动 ,尤其是全校的 “自分 ”教学 课改活动 。三、现状分析 :1、在教研 组建设方面 ,大家逐步形成了共同的价 值观、责任感和 团队意识 ,同伴互助效果明显。本学期将 继续深化课改研究 ,在教师成长和教学研究方面通 过合作交流使
4、全 组得到提升。2、在队伍建设方面 ,本学年初数 组有较多青年教 师新加入 ,青年教师进步较快 ,创新意识强 ,但还需加 强日常教学的各 项基本功。本学期将加 强研修 ,以老带新、以新促 进 ,通过多种活动来促进不同层面教师的的专业成长。3、在教研内容上 ,从制定教研 计划入手 ,以研究教学策略 为抓手 ,将教研工作指向 “真问题”,提高了教研的 实效性。四、主要工作与措施:扎实开展教研活 动 ,努力提高教研效率。1、根据学校教学 计划,制定切 实有效的教研 计划 ,落实教学常 规和教研 组工作。2、每次教研活 动要求全体教研 组成员准时参加 ,不无故缺席 ,并做好详细记录 。3、要定期 组织
5、教学研究活 动 ,围绕相应的研究 专题 ,采用灵活多 样的教研活 动方式 ,组织相应的公开课、研究课、示范 课 ,并要求教 师认真准备、积极发言,切实提高教学效率 ,继续深化我校数学教研之 风 。通 过研讨、观摩、评议等形式 ,使本教研 组全体教 师共同提高 ,人人受益。4、根据学校教学 计划,安排好听 课、评课活动 。 ( 每位老 师一学期听 课、评课达到 20 节以上。 ) 促使每位教 师的教学理念和教学技能得到更新与提高。5、加强集体备课 。落 实地点 ,常规,中心发言人 ,做好记录 ,做到四个 统一。集体 备课发挥群体优势 ,提高备课质 量以落 实教学常 规,提高课堂教学效率。6、鼓励
6、本 组教师多参加校内外的教学教研活动、和教 师间的学习 ,做好学 习笔记和听课笔记。积极参加学校、市 级组织的各项比赛 。通 过教研活 动促进教师的反思 ,促进教师的专业成长。7、本着以 “在借 鉴中成长 ,在探索中提高 ,在发展中完善 ”的学 习方针 ,教师要多问、多听、多看 ,写好记录及反思 ,学习他们先进的教学方法。具体工作 :九月份 :学科素养技能考核任 务完成 ;浙江名 师课堂组织学习;暑假作 业上交 ;集体备课 ; 各项工作计划上交。十月份 :第三届命 题研究班开班 ;市直八年 级数学教学研 讨会;市学科素养考试内容组织学习十一月份 :期中考考前复 习工作安排 ;九年级新教材培 训
7、 ;温州市数学学 业考试质量分析会;八年级学生数学素养大 赛组织工作 ;听课本、备课资 料检查十二月份 :组织全组校本教研活 动,开展听 课、评课活动 ;各备课组 期中考后集体 备课活动一月份 :市初中数学教 师学科知 识竞赛 ;期末考考前复 习工作安排。一、 指导思想 :认真贯彻校教务处工作计划 ,以组风建设为主线 ,以新课程标准为指导,以教法探索 为重点 ,以构建 “自主学 习 ”课 堂教学模式 为主题 ,以提高 队伍素质 ,提高课堂效率 ,提高教学 质量为目的。深化 课堂教学改革 ,努力改善教与学的方式 ,使我校数学教学、教研 质量进一步提高。二、工作目 标1、加强组风建设,狠抓教学常
8、规 ,更新教学 观念,提高教 师实践能力 。2、构建 “自主学 习 ”课堂教学模式 ,努力改善教与学的方式。3、进一步提高教 师的信息技 术与数学教学整合能力。4、抓好培 优补差工作 ,努力解决 厌学问题 。5、继续抓好培养青年教 师工作。6、进一步加强科研力度 ,树立科研兴教思想。三、重点及主要措施1、加强组风建设,把数学 组建设成师徳形象好 ,教研风气浓 ,协作意识和团体凝聚力 强,特别是对学生、 对学校发展有强烈责任感和使命感的教研 组 。主要通 过组内讨论 ,与领导交流 ,师生沟通及自修 师德 ,听专家讲座等形式 ,增强教师的责任感和使命感 ,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指
9、导和管理 ,以抓 课堂常规 为突破口 ,抓好各 项常规管理。 严格执行教导处的各项计划。2、更新教学 观念,构建 “自主学 习 ”课 堂教学模式、用新 课程改革的理念来 转变和更新教学 观念 ,武装自己 ,指导平常的教学工作 ,提高课堂教学效率。、 强调智力因素和非智力因素的 结合,创造愉快振 奋的学习情绪 ,调动学生智力活 动的积极性 ,积极实行启发式和讨论式教学 ,培养学生自主学 习。激发学生独立思考和 创新意识 ,切实提高教学 质量。废除注入式 、满堂灌 ,挣脱阻碍学生主 动发展的束 缚 ,构建充 满生命活力的 “主动发 展型 ”新模式 ,还学生主体参与的 权力 ,实现学生主体、主 动
10、,创新可持 续发展。、 继续树 立学生是学 习的主人 ,教师是学生学 习的组织者、引 导者、合作者和促 进者的思想 观念,以平等、 宽容的态度对待学生 ,在沟通和 “对话 ”中 实现师生的共同 发展 ,努力建立互动的师生关系。 ,、 强化基础学科和学科基 础知识,在注重基 础知识和基本技能的同 时注重基本能力和基本态度的培养 ,加强课程与学生生活和 现实社会的 联系,实现课 程生活化、社会化和 实用化。本学期构建 “自主学 习”课堂教学模式 试验学年重点放在七年 级、八年级。、 继续协 助班主任搞好学 习方法讲座和养成良好 习惯的活动 ,并建立以班 级单位的数学学 习兴趣小组和“手拉手 ”活
11、动。3、进一步提高教 师的信息技 术与数学教学整合能力加强信息技 术学习 ,不断提升数学教 师的信息技 术素养 ,增强应用信息技 术的意识与能力。组织教师开展多媒体 课件的设计、制作。要充分利用网 络资源,提高数学教 师获取信息的能力和 课堂教学效果。 强化信息技 术与数学学科教学整合的意 识和资源共享意 识。4、继续抓好培养青年教 师工作加强对新、青年教 师备课 和上课的指导,探讨课堂教学 结构、模式和方法 ,通过参加各种讲座、讨论、参观等学习 ,帮助他熟悉教学 业务 ,提高教学 业务水平。5、抓好培 优补差工作 ,努力解决 厌学问题数学是学生学 业成绩分化最 严重的学科之一 ,从促进学生发
12、展出发 ,教师助学生建立自己的数学学 习记录 ,分析 ,通过反思促 进自己的数学学 习 。 针对数学学 习困难生比例大的 现状 ,可加强对 他们的日常 测试分析、改 错和分类辅导 分类测试 ,允许部分学生 进行补测 ,让学生及时体验成功 ,增强学习信心 ,自我激励 ,改进学习现状。6、抓好常 规管理 ,认真落实教导处的各项常规要求认真落实教导处的各项常规要求的同 时加强集体备课 。本学期集体 备课活动时间 ,以确定的时间和不确定的 时间相互合 为主 ,每周确定的 时间集体备课 ,平时利用不确定的 时间交流教学心得、教学方法 ,本学期全 组组教师积极相互之 间随堂听 课、评课 。提倡教 师深入班
13、级作业面批和个 别辅导 。7、进一步加强科研力度 ,树立科研兴教思想进一步加 强教科研力度 ,树立科研 兴教思想。全体教 师应自觉参与教科研 实践 ,加强教学研究 ,积累撰写教学 论文 ,提高自己的理 论修养。 结合自己的教育、教学 经验 ,期末每人上交一篇 论文。8、组织好数学 组成员做好 申报 “星 级学校 ”各 项准备工作。9、认真,负责的准备数学会考、中考工作。10、加强与上级教研部 门及同类兄弟学校的 联系要积极开展校 际之间的交流与合作 ,积极参加市 镇公开课教学和 经验交流活动 ,并积极参与研 讨。四、工作具体安排:九月份下旬 :1.学习学校的工作 计划 ,讨论制订教研组计划。
14、2.制订个人的教学工作 计划,检查作业的开展情况。 3. 理论学习 ,组织讨论 有关问题 。十月份 :1.新教师公开课与评课活动 。2.学习、讨论新课标的有关教育理念 ;学习教改经验,教改课堂试行。 3. 找差距 ,查原因 ,落实整改措施。十一月份 :1. 组织观 摩课 ,教改课堂听课情况反愧 讨论、小结 。2.课堂教改模式确定推广实施。 3.参加九年 级数学学科 总复习研讨会。十二月份 :1.期中质量分析后分析回 顾。2.学期中期教 师备课检查 与交流。 3.九年级适应性考试分析及后 阶段复习建议。一月份 :1.教学设计比赛。 2. 教学常 规检查 ,各项指标验收量化计分统计 。 3.九年级
15、备课组 准备好工作 经验交流的材料。 4.七、八年 级制定复 习计划 ,并着手思考假期作 业、假期的研究性学习等内容。 5.教研组成员每人上交一份本学期工作 总结 ,教学反思、 论文各一篇。 6.期末考试及试卷分析 ;工作总结 学期结束。一、指导思想本学年初中数学 组教研工作将仍以 课程改革 实验为 主线 ,非毕业班以提高初中数学教学优秀率、合格率 为重点 ,毕业班以拔高尖子生数学成 绩为关键,认真搞好教学研究 ,扎实有效开展教研活 动 ,促进教师、学生共同 发展 ,切实加强中心校教研 组建设 ,提高课堂教学效率 ,总结经验 ,发挥优势 ,改进不足 ,聚集全 组教师的工作力和 创造力 ,努力使
16、数学教研 组在有朝气、有创造精神、 团结奋进 的基础上焕发出新的生机和活力 ,因此特 结合我中心校本 组的实际 , 制定本学年的教研 组工作计划。二、本学期主要工作:(一 ) 加强学习 ,提高教学素养教师都要认真学习数学 课程标准 (建议每位数学教 师人手一本 ),领会课改精神 ;认真研究新教材新教法。所有数学教 师都要学 习研究近三年中招数学 试卷 ,熟知各年 级所授知识在中招中的 结构比例。明确初中 课程改革的方向 ;结合课程改革、中考改革 ,用好新教材 ,引导教师改进教学方式 ,提高教学效益 ,做好我中心校数学 课程改革。(二 ) 抓好教学常 规的学习与实施 ,深化教学改革。组织教师学习
17、数学学科教学常 规 ,使我中心校数学教师的教学能按照教学常规进行。1、重点抓好各年 级教师备课时 的交流2、各年 级要研究个 别差异 ,防止两极分化 ,努力抓好各个年级的数学教学 质量 ;3、组织各年级教师研究教材 ,多讲公开课 ,将两校 间的合作与 竞争延续并发展下去 ;探讨提高课堂教学效益的方法。4、毕业班教师学习新的中考 说明及中考改革的有关文件 ,明确中考 导向与试题改革的特点 ,不断分析、 总结学生学习情况 ,研究每一 阶段学习教学策略。总之教师们共同讨论教材的重点 ,拟订教案、练习 ,探讨教学方法 ,真正做到取 长补短 ,资源共享 ,改变过去那种 单兵作战 ,闭门造车的教学方法 ,
18、每个校区 备课组 有专人负责 。每 阶段各备课组 集体讨论一至二次 ,做好集体 备课笔记(三 ) 围绕学科教学 ,开展课题研究。开展中心校五 +双二十教学与多媒体 应用的整合的 课题研究 ,在研究的 实践中不断地收集整理研究成果 ,及时推广并借以指 导学校的学科教学活 动 ,在研究、探 讨活动中 ,要求每学期、每位任 课教师围绕课 研课题开设一、二次公开 课或观摩课,写一份 优秀教案和一篇论文。(四 ) 利用数学 兴趣小组 ,开展教学活 动为了提高学生学 习数学的 兴趣,培养学生的 实践能力 ,培养学生的 创新意识和创新能力 , 以年级为单位建立中心校数学 兴趣小组,由专人负责 。活 动时间
19、由各年 级老师制定 ,活动做到有计划、有准 备、有记录 ,利用数学 兴趣小组为各年级的数学 竞赛作充分的准 备 。总之我们教研组要多进行合作交流 ,发挥整体效能。教 师间要建立 积极的伙伴关系 ,加强在教学活 动中的参与和合作 ,分享教学 资源 ,形成教研合力 ,以尽快提高教研 组整体教学水平。具体工作安排如下:十二月份1、 建立健全中心校教研组教研活 动制度 ;2、 组织学习 14-17 年中招数学 试卷 ,掌握初中 阶段各年 级间的纵向联系 !(可组织进 行全中心校数学教师以 14-17 年中招 试卷为主的笔 试)元月份各年级新课已近尾声 ,本月将以复 习为主 ,重点提高教 师对复习课的重
20、视,检查教师的复习课教案及布置的相 应练习 ,习题应 有所选择 ,不要布置自己未做的作 业。二月份期末考试、假期三月份 :1 、3 月上旬 ,两校区集中制定新教案模式(课件与教案 间的整合 )。 2、选拔各年 级数学竞赛小组成员并实施辅导 。3、 3 月下旬 ,七年级公开课 。( 两课一评 )四月份 :1 、各年 级教师举行数学解 题模拟竞赛 。2、 4 月下旬 ,八年级公开课 。 (两课一评)3 、检查培优进展情况 ,各年级开展数学竟 赛 。五月份 :1 、5 月上旬 ,九年 级“专题复习”公开课。 2、非毕业班教师做好期末复 习、考试 。3、5 月中下旬 毕业班数学教 师集中进行中考最后阶段的复 习交流。六月份 :1 、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记,完成一个教学案例。2、通过实验 研究 ,总结教材中的开放 题 ,总结开放题的教学方法、教学经验得与失。
