1、浅谈中学生心理健康状况及人格类型分析浅谈中学生心理健康状况及人格类型分析中学生的社会环境和其生理年龄的特殊性,决定了中学时期是人生的健全人格形成的重要时期。随着学校、社会竞争压力的增大,中学生心理问题也有上升趋势1。这种现象越来越引起相关部门的重视,有关调查显示约有 10%30%的青少年存在不同程度的心理健康问题。关注中学生的心理问题,改善他们的心理健康状况,培养良好的心理素质,是学校教育及学校健康促进的重要任务。本文作者应用艾森克人格问卷(EPQ)及心理健康诊断测验(MHT),对上海市区 4所中学抽样调查,以了解中学生的人格类型及心理健康状况,为建立中学生心理档案,开展建康教育和心理咨询提供
2、科学依据。 1 材料与方法1 对象 以班级为单位整群抽取上海市卢湾区 4所普通中学预备年级高二年级的部分学生,作为被调查者。每一年级约 150200人,共 1 8名学生,其中男 562人,女 566人,年龄17 岁。2 方法 2.1 心理健康状况测定 采用华东师范人学心理学系周步成制订的适用于我国中小学学生的心理健康诊断测验(MHT)。MHT 问卷包含 8个因子量表和 1个效度量表(X 量表),8 个因子分别为学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。标化后总分65 或各因子分8 判为心理障碍。并根据各因子分的大小进一步分析引起心理障碍的主要原因。2.2
3、个性特征测定 采用龚耀先修订的艾森克个性问卷(EPQ),其中初中组采用儿童版(适用年龄为 715岁),高中组采用成人版(适用年龄为 16岁及以上)。EPQ 问卷包含 E、N、P、L4 个量表,L 为效度量表,根据其余 3量表得分将个性类型分为内向(E 内向)、外向(E 外向)、神经质或情绪不稳(N)和精神质(P)。2.3 有效问卷筛查 如果 EPQ的 L量表85%或 MHT的 X量表7,为效度可疑,共 92份,占样本总数的 8.2%,予以剔除。因此本次调查有效问卷为 1 036份,男 526人,女 510人。2.4统计方法 采用 Epi info建立数据库,SPSS 统计软件进行分析。 2 结果 2.1 中学生心理健康状况分析 2.1.1 不同年级学生心理健康状况分析 从总体来看,除冲动倾向得分初、高中学生无明显差异外,其他量表得分经 F检验,差别有显着性,但并非随年级增长而增加,而是出现了预备和高一年级学生得分最高的现象。进一步分析发现,男生孤独倾向较明显,女性学习焦虑得分较高,尤其是初二之后,这种性别差异明显增大(表 1)。
