1、浅谈高中生心理健康与自尊的研究浅谈高中生心理健康与自尊的研究【摘要】压力应对方式在高中和初中有所不同,且与其控制点倾向、自尊水平和心理健康水平存在不同程度的相关。结论:高三学生尤其需要有关压力应对的指导和帮助。 【关键词】心理健康;自尊;应激 ;应对方式 高中生的心理健康问题受到普遍重视。学生中出现的各种心理卫生问题大部分是由于不能妥善处理学习、人际关系及环境适应等方面的困扰造成的,对学进行心理健康教育在很大程度上就是对其应对方式的调整和训练,以消除和减弱各种紧张因素对学生的不良影响。探讨高中生的主要应激来源及应对方式,并揭示高中生应对方式的部分相关因素,是本研究的主要目的。 1 高中生心理健
2、康的现状分析 高中生危害健康行为的因素相当复杂,涉及生物性、社会环境、家庭及自我意识等,且这些因素和危害健康行为之间以及因素之间的联系错综复杂,并相互作用,相互影响。既往研究发现,高中生危害健康行为的危险因素有 13 岁之前接触烟、酒1,明显的情绪症状2以及学习成绩不良3。自尊和生活满意度作为重要的心理学参数,是否成为高中生危害健康行为的保护因素值得关注,本研究从积极的角度探讨高自尊和生活满意度对高中生危害健康行为的保护作用。 2 影响高中生自尊心理发展的因索 从普通中学学生问卷调查的结果分析，影响高中生自尊心发展的因素依次是学科成绩、家庭因素、人际关系、个人条件等;职业中专学校学生的问卷调查
3、结果分析，影响他们自落心发展的因素依次是学科成绩、家庭因素、社会评价、人际关系、个人条件、其他。从两种类型学校的调查结果显示，学科成绩和家庭因素是影响学生自尊心发展的主要因家。这些因素，我们从内外因角度分析，对高中生来说，以下现象应引起我们的特别注意: 2.1 内在因素:包括个人的自然条件、性格和智力等。 “爱美之心人皆有之” ，但人无法选择自己的相貌，有些学生仅仅因为自己的长相、身高、身材不满意而自卑自弃;有些学生性格内向播弱，敏感多疑，当他们在学习、生活中遭受到某些挫折后，显示出一种自卑的倾向;有些学生学习有困难，学习成绩不理想，就自认为自己笨，过早断定自己不行。这些由学生自己内部因素所引起的自卑心理，导致他们看不到自己的长处，怀疑自己的能力而不敢表现自我，不敢与人交往，丧失了对学业、生活的僧心，甚至自暴自弃。 2.2 外在因素:包括学校因素、家庭因素、社会因素等从学生问卷调查的结果看，学科成绩被大多数学生认为是影响他们自尊心理发展的首要因素。 学生成绩的高低成了学校、家庭衡量学生的尺度，学习压力在无形地影响着他们的心理发展。某重点中学一位女生从小学到初三，学习成绩优异，多才多艺，性格开朗，是一位优秀学生干部，身受家长、教师的喜爱和同学们的赞扬、拥护。
