1、浅论引导学生正确面对初三学习浅论引导学生正确面对初三学习摘要：本文通过树立正确目标；充分利用四十五分钟；从失败中学习经验；帮助学生缓解学习压力这四个方面入手，论述了如何引导学生正确面对初三的学习生活。 关键词：初三；学习；目标；缓解 初三，意味着初中生活接近尾声，意味着学生即将要迎接中考的挑战。刚步入初三，面对家长、学校及学习上的压力，班上有些同学开始惧怕初三，甚至于有些成绩良好的学生都感到措手不及。作为教师，我们应在过于注重分数的今天，给予他们正确的引导，引导学生正确认识分数，使他们正确面对压力。笔者认为可以从以下几方面着手的： 一、树立正确目标 对于成功而言，最为首要，最为关键的是树立正确
2、的目标，只有目标正确，才能有效指导行动。 对初三的学生来说，他们的最为缺少的就是正确的目标。有的学生是为了将来能上大学而学习；有的是为了完成父母的“使命”而学习；有的只是为考职业中学能快点挣钱而学习。 然而，我们知道，只有高远的志向，伟大的抱负，才可能造就真正的人才。目前，我们的绝大多数的教师、学生，都将学习定位在了获得分数上。如此，只能矮化我们的学习目标，使我们的学习变得短视。孩子们如今树立的观念，会直接影响他们的一生，而我们的社会就是由一个个生命的个体构成的。不难想象，进而也会影响整个社会。难道，我们今后的社会，需要的，仅仅是一些只会考试的“机器”吗？ 其实，我们知道，只有拥有美好的心灵、
3、强健的体魄的学生，才能担负起社会的重任。而急功近利的学习，只能误导学生的发展方向。唯有树立正确的学习目标，我们的努力才会真正见到成效。因此，刚进初三，笔者就要求每一个学生都要给自己设定一个总目标（长远目标） 。一个正确的目标会使学生终身受益，我们教育的是人，而并非只会考试的“机器” 。 “君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。 ”只有引导学生明白，拥有超群的观念，才会拥有强大的学习动力，学习才有了真正的意义，而不需再为考试而愁整日愁眉不展。历史上任何一个伟大的人物，没有一个从小树立了“考一百分”的目标。分数，只是学习目标、习惯、方法的一个结果，一定不要舍本逐末。 二、充分利用四十
4、五分钟 到了初三之后由于课程的紧张，每一节课都被安排的满满的，不再像初一初二那样有更多的自习课给学生自己去安排学习，因此让学生充分利用课堂四十五分钟去掌握知识就显得至关重要了。作为一名教师，如何在有限的时间里收到较好的教学效果，出色地完成任务呢？笔者是一名数学教师，因此，着重从数学这一科来谈谈： 笔者认为学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。如，对于喜欢数学的同学都觉得数学是神奇的。今日攻克昨日的猜想，明日冲击今日的悬案。遇到难题时寝食难安，辗转反侧，茅塞顿开时，拍案叫绝，心悦狂欢
5、。但不喜欢数学的人总说数学是枯燥、无趣的。所以，如何能引导所有学生爱上数学，学好数学就成为了亟待解决的问题。动脑，是一种习惯，将动脑与兴趣相结合。如下面这道题： 李白打酒： 李白街上走，提壶去打酒： 遇店加一倍，见花喝一斗； 三遇店和花，喝光壶中酒。 试问酒壶中，原有多少酒？ 备注：斗是古代容量单位，1 斗=10 升。 小诗朗朗上口，情节简单有趣，很容易激发学生的学习兴趣。其实，只要处处留心，数学无处不在。再加之良好的学习习惯，学好数学便指日可待。 1.课前预习，记忆数学规律和数学小结论； 2.建立数学本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果索因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
