1、谈教师如何在中学物理课堂教学中有效渗透德育学科教学是学校进行德育工作的主阵地，它是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的差不多 途径。物理学科 要依照自身的特点，结合教学内容进行爱国主义、社会主义、辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。作为一名中学物理教师，我们要加强学习，提高认识，明确对中学生进行思想品德教育的重要性。1、深入发掘教材内容中的德育因素不论教材中的内容属于哪一类的知识 ( 陈述性知识、程序性知识、策略性知识 ) ，都含有丰富的教育价值。 教师不仅要善于利用教材中的事实性信息， 而且要善于利用教材内容中的结构信息和方法论信息，使学生在同意观点、领会规
2、律、掌握方法中受到教育。2、课堂教学活动的要求必须遵从一定的社会规范，表达种社会关系。如遵守集体的学习纪律，有序进行学习的自我约束， 完成学业任务的努力，各种作业与操作的训练等，都能够使学生内化定的价值观念和行为规那么，养成良好的道德品质。如实验课要求学生必须遵守实验操作规程，能够进行遵守纪律的教育，良好的纪律和秩序是上好实验课的前提。在学生初次进入实验室时，就要对学生进行实验室规章制度的教育，重点进行遵守自2 律，保持良好秩序的教育。3、教师的态度、作风、言行的示范教师在教学活动中所表现出来的社会态度、情感倾向、 思想作风和工作作风，都在教育学生怎么样“做事”和“做人”。身教重于言教，作为教
3、师一定要加强学习，不断提高自身的素质，当好学生的表率，成为学生学习的榜样。如在进行演示实验时，一定要认真、严格按照操作规程，做好学生的示范。4、教学过程中师生间的相互作用教学过程是一个师生互动的过程，这种互动必定反映定的社会关系，具有社会意义。 因此，由教师学生相互作用所产生的交往与沟通，师生关系、心理气氛、治理方式等基本上种最生 动直观的为人处世的教育。因此，建立良好的师生关系、正常的师生关系，对学生的思想品质教育起着特别重要的作用。具体而言，在物理学科中渗透德育的常用方法要紧有以下几种。抽象概括法把物理学科的概念、法那么、定理再加以抽象，转化为更一般的世界观和方法论。如在学习牛顿第二定律时
4、，能够将其抽象为：“因果关系”，“F”是缘故，“ a”是结果；“内因和外因的辩证关系”，“F”是产生加速度的外因，“m”是产生加速度的内因，外因只有通过内因才能发挥作用。事例举证法把具有说服力的数据、事实编入例题、 习题和其他作业中，或把它们用作例证和论据，说明祖国的伟大和可爱，说明我国社会主义建设的辉煌成就。如此能够使学生在解题过程中受 到教育，让爱国主义思想在学生头脑中扎根。追源溯流法运用物理学进展史的资料，介绍祖国在自然学科方面的创造发明和伟大成就，激发学生爱国主义感情和民族自信心、自豪感。 如在学到运动和力的关系时， 介绍我国古代劳动人民对运动和力关系的研究，远在春秋时期成书的考工记就
5、有如此的记载：“马力既竭、犹能取也”确实是说马已停止用力，车还能向前走一段距离，那个地方尽管没有得出惯性的概念，然而差不多注意到了惯性现象。通过这些史料极大地激发了学生民族自豪感，调动了学生学习的积极性。人格感化法介绍科学家和优秀科技人才的光辉业绩、奋斗历程和优良品格，激发学生奋发图强， 为祖国刻苦钻研， 不断进取的志向。教育他们学习科学家们的优良奋斗精神。在讲重核的裂变和轻核的聚变时，着重介绍“两弹”元勋邓稼先的光辉业绩。操作实验法在学生实验操作 中，培养学生守 纪律，爱劳动、爱公物、团结协作等优良品德，提高他们的心理素质， 养成认真负责， 严谨刻苦的行为适应。 关于学生初次使用的各种仪器，操作前向学生讲明其特点和使用考前须知， 关于比较贵重、 精密的仪器结合仪器的价值和精度，说明正确使用和爱护仪器的重要性，以及教育学生爱护仪器，用好“新”仪器。
