1、课时分层作业 (五 )荆轲刺秦王一、基础运用层1下列各句中，加点词语的解释有误的一项是()A微 太子言，臣愿得谒之微：假如没有B而右手揕 其胸揕：刺C比 诸侯之列比：比较D荆轲废 ，乃引其匕首提秦王废：倒下C比：并，列。 2下列两组句子中加点词的判断，正确的一项是()【导学号 ：79942044】微夫人之力不及此微太子言，臣愿得谒之顾计不知所出耳荆轲顾 笑武阳A不同，相同B不同，不同C相同，相同D相同，不同D 句的意思是没有，用来表示一种否定的假设或条件， 句的意思是不过、只是， 句的意思是回头看。 3下列各句中，加点词的用法相同的一组是()【导学号 ：79942045】乃遂收盛樊於期之首，函
2、封之又前而为歌曰乃朝 服，设九宾顷之未发，太子迟之使使以闻 大王箕踞以骂曰今行而无信，则秦未可亲也皆白衣冠 以送之ABCDC 为名词作动词， 为名词作状语， 为意动用法， 为使动用法，第 1页 为形容词作动词。 4下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一组是()荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣A.不敢兴兵以 拒大王B. 而乃以手共搏之愿大王少假借之C. 秦之遇将军，可谓深矣臣乃得有以报太子D. 乃引其匕首提秦王A A 项，两者均为连词，表并列。 B 项，前者为目的连词，来；后者为介词，用。 C 项，前者为代词，代人，指秦武阳；后者为结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 D 项，前者为副
3、词，才；后者为副词，于是，就。5下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A夫晋，何厌之有B太子及宾客知其事者C群臣吏民能面刺寡人之过者D群臣侍殿上者A A 项为宾语前置句，其他三项均为定语后置句。 6下列关于文化常识的解说，不正确的一项是 ()【导学号 ：79942046】A“陛下”原指帝王宫殿的台阶，后来就成了与帝王或太子面对面应对时对他们的敬称。B“拜”是古人常用的表示礼节的方式，就是行礼叩头。不同的场合，用不同的拜礼。C“九宾”是古代外交上最隆重的一种礼仪，由九名宾相(迎宾赞礼人员 )立于殿廷，接引宾客上殿。D“五声”也称“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。第
4、2页A “陛下 ”是与帝王面对面应对时的敬称。对太子的敬称是 “殿下 ”。7把下面的句子翻译成现代汉语。(1)燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。译文： _(2)遂拔以击荆轲，断其左股。译文： _【答案】(1)燕王确实惧怕大王的威势，不敢发兵来抵抗大王，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在 (臣服秦国的 )诸侯的行列，像秦国的郡县那样贡纳赋税，只求能够守住祖先的宗庙。(2)(秦王 )于是拔出了剑来迎击荆轲，砍断了他的左腿。8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荆轲刺秦，临别易水，众人披白衣为其送行，歌曰：“_，_！”(2) 荆轲刺秦，功
5、亏一篑，他视死如归，自陈原因：“ _，_，_。”(3) 文 中 “_ ， _ ， _ ，_，_”交代了荆轲行刺秦王前的危急形势。(4)易水上众人送荆轲，“_，_”描写了全体送行者的强烈反应，烘托了场面的壮烈气氛。【答案】(1)风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还(2)事所以不成者乃欲以生劫之必得约契以报太子也(3)秦将王翦破赵虏赵王 尽收其地进兵北略地 至燕南界 (4)士皆瞋目发尽上指冠二、阅读提升层阅读下面的文言文，完成912 题。【导学号 ：79942047】燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅 鞫武曰： “ 燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰： “
6、 秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其第 3页逆 哉？ ”太子曰：“然 何由？ ”太傅曰：“ 入， 之。” 鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之 也。 ” 太子曰： “愿因太傅交于田先生，可乎？ ”鞫武曰： “ 敬 。 ” 出 田光，道太子曰： “愿 国事于先生。 ” 田光曰： “敬奉教。 ”乃造焉。太子跪地逢迎，却行 道 ，跪地拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而 曰： “ 燕、秦不两立，愿先生留意也。 ”田光曰： “ 臣 盛壮之 ，一日而 千里。至其衰也， 先之。今太子 光壮盛之 ，不知吾精已消亡矣。 然，光不敢以乏国事也。所善 ，可使
7、也。 ” 太子曰： “愿因先生得交于 ，可乎？ ”田光曰： “ 敬 。 ”即起， 出。太子送之至 ，曰： “丹所 ，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。 ” 田光俯而笑曰： “ 。 ” 行 ，曰： “ 光与子相善，燕国莫不知。今太子 光壮盛之 ，不知吾形已不逮也，幸而教之曰： 燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下 太子于 。 ” 曰： “ 奉教。 ”田光曰： “ 光 者之行，不使人疑之，今太子 光曰： 所言者，国之大事也， 愿先生勿泄也。 是太子疑光也。 夫 行使人疑之， 非 烈侠士也。 ”欲自 以激 曰愿足下急 太子言光已死明不言也遂自 而死。( 自 国策 燕策三
8、)【注】道： ，引 。9下列 文中画波浪 部分的断句，正确的一 是()A欲自 以激 / 曰 / 愿足下急 太子 / 言光已死 / 明不言也 /遂自 而死B欲自 / 以激 / 曰/ 愿足下急 / 太子 / 言光已死 / 明不言也 /遂自 而死C欲自 / 以激 / 曰/ 愿足下急 太子言 / 光已死 / 明不言也 / 遂自 而死D欲自 以激 / 曰 / 愿足下急 太子言 / 光已死 / 明不言也 /遂自 而死A“欲自 以激 ”，“以”表目的，前后 系 密，不能断开，排除B、C 两 。 “言光已死 ”，意 “就 田光已死 ”，“光已死 ” “言”的内容，此 不能断开，排除 D ，故 A 。 第 4页
9、10下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A“太傅”是古代官职名，为辅弼国君之官，作为重臣参与朝政，掌管全国的军政大权。B“跪”是古代礼仪的一种，两膝着地，挺直身子，臀不沾脚跟，以示庄重。C“窃”有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内，表示谦逊的态度，用于自称。D“足下”属称对方的敬辞，在古代，下称谓上，用“足下”，意为“您”；同辈相称不可以用“足下”。D “同辈相称 ”也可以用 “足下 ”。11下列对原文内容的分析，不正确的一项是()A本文着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。B鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都
10、举荐别人，但原因并不完全相同。C文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人物。D田光自杀不全是因为太子的叮嘱 “所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”A “亲自去拜访 ”错，是通过别人找来，并非亲自拜访。 12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？译文： _(2)今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”译文： _【答案】(1)为何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？(2)现在太子听到的是壮年时的田光，不知道我的身体已经跟不上了，有幸教导我说：“燕、秦势不两立，希望先生有好主意。”【参考译文】第 5页燕国
11、太子丹在秦国做人 ， 逃回燕国。 眼看秦就要吞 六国， 大兵已 近易水，恐怕灾 将至，太子丹很 愁。 太傅鞫武 ： “燕与秦 不两立，望太傅能 良策。 ”鞫武回答 ： “秦国地 遍布天下，威 着 、魏、 三国，然而易水以北，局 不一定。 何因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他 怒呢？ ”太子 ： “ 那么，怎 才好呢？ ” 太傅 ： “ 太子 去休息，容我好好想一想。 ” 鞫武 ： “燕国有一位田光先生，他智 深邃，勇敢沉着，可以跟他商 。 ”太子 ： “希望通 太傅来 交田先生，可以 ？”鞫武 ： “可以。”太傅去 田光， 太子丹的 ： “有国事愿与先生相商。 ”田光 ：“我恭敬地接受命令。 ”
12、于是来到太子的住所拜 。太子跪着迎接，退着行走 (他)引 ，跪在地上抹拭座席。田先生坐定，左右没有人，太子起身 教 ： “燕、秦 不两立， 希望先生有好主意。 ”田光 ：“ 臣听 盛壮之 ，一日而行千里。到它衰老，劣 也能超 它。 在太子听到的是壮年 的田光， 不知我的精力已 消失了。 即使 ， 我不敢因此怠慢国事。与我交好的 可以任用。 ”太子 ： “希望通 田先生来 交 ，可以 ？ ” 田光 ： “可以。 ”(田光 )立即起身，快步而出。太子送他到 前，嘱咐 ：“我所告知的，(对)先生所 的那些 ，是国家大事，希望先生不要泄露。 ” 田光低 一笑 ： “好的。 ”田光弯腰而行 ， ： “ 我和你交好，燕国无人不知。 在太子听到的是壮年 的田光，不知道我的身体已 跟不上了，有幸教 我 ： 燕、秦 不两立，希望先生有好主意。 我私下里 得不 你 外，向太子推荐了你，希望你到 中去 一 太子。 ” ： “我恭敬地接受命令。 ”田光 ： “我听 者的言行，不 人 疑，如今太子叮嘱我 ： 所 的那些 ，是国家大事，希望先生不要泄露。 是太子 疑我。立身行事使人 疑，不是 烈的侠士。”想用自 来激励 ， ： “希望你赶 到太子那里，就 田光已死，以第 6页表明保守机密。 ”于是自杀而死。第 7页
