1、语文 画鸡蛋 _二年级语文教案小朋友，这节课我们继续学习第14 课，课题是 画鸡蛋师： (板书课题 )上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事 ?生：达 芬奇。师：很好，答的很对，如果你要是把这句话说完整了，那就更好了。可以吗？请你再试一下！生：这篇课文是讲达达芬奇画鸡蛋的事。师：恩，非常好，要是把达 芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。生：这篇课文是讲达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。师：他说得好不好?生： (齐 )他说得好。师：你们能不能按照刚才这位同学说的再重复一遍给老师听呢？生： (齐 )这篇课文是讲达芬奇开始学画的时
2、候，老师让他画鸡蛋的事。师：恩，下面请同学们打开书，看看第一自然段有几句话？是从哪几方面概括介绍达芬奇的？思考一下后请同学回答。生： (大家轻声自由读第一自然段：四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画家。生：这一自然段有两句话。师：恩，很好，那你能告诉我们这两句话告诉读者什么吗?生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画家。师：噢，对是对的，但是你只是把这两句话照着书读了一遍。要是能由自己的语言组织起来进行概括那就更好了，好，请坐。师：接着让老师来帮你们把思路理一下吧，首先，我们先来看这段开头的“四百多年以前”这句话告诉了我们什么?生： “四百多年以前
3、”是告诉我们时间。生： “四百多年以前 ”是告诉我们什么时候。师：说得都对。(出示 “什么时候 ”的卡片 )师：那么接着的这个“意大利 ”又是告诉我们什么?生： “意大利 ”是告诉我们什么地方。师：对，非常好，请坐。我们知道“意大利 ”是个国家的名字，所以说课文里是告诉了我们确切一个国家。 （出示 “国家 ”的卡片。）师：接你们能告诉我“达 芬奇 ”是告诉了我们什么吗?生： “达 芬奇 ”是告诉我们人物。师：对很好，那么(出示 “人物 ”的卡片 ) “著名的画家 ”是告诉我们什么?生： “著名的画家 ”是告诉我们他是什么人。师： (出示 “是什么人 ”的卡片 )什么叫画家 ?生：画家就是会画画
4、的人。师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?生： (发出笑声 )不能。师：那你们说说什么样的人才能叫画家?生：会画画的大人才能叫画家。师：是这样吗 ?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗?生：懂了。师：文章里面提到了“画家 ”，老师也都解释了什么是画家，那你们还能指出些其他什么“家 ”吗？生：歌唱家。师：很好，那么歌唱家就是有歌唱特长，歌唱的很好，并以歌唱为主要职业的人。生：音乐家。师：对，音乐家呢就是有音乐特长的人，并以音乐方面为主要职业的人师
5、：通过老师对这些“歌唱家 ”“音乐家 ”的解释后大家理解了吗？生：（齐）理解了！ ！师：很好，老师来考考你们吧，谁能把“舞蹈家 ”的定义告诉老师呢？生：我知道。舞蹈家就是有舞蹈特长，舞跳的很好，并且以舞蹈为主要职业的人。师：恩，答的很好， 看来同学们都已经掌握了。 好接着我们看下面， 谁能告诉老师什么是 “著名的画家 ”呢？生： “著名的画家 ”就是出名的画家。生： “著名的画家 ”就是有名的画家。师：对了。像达芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。师：好，第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物，他是什么人”
6、四个方面概括介绍达芬奇，用话不多， 讲得很清楚。 一齐把这两句话读一遍。读的时候， 要把 “四百”“意大利 ”“达芬奇 ”“著名 ”读得重一些， “有个意大利人”后边稍停顿一下。生：（齐读）四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画家。师：很好，同学们的声音非常响亮。那么第一自然段两句话概括介绍达芬奇，谁能告诉老师第一段是先讲什么？再讲什么？接着讲什么？最后讲什么?的呢？生：先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他是什么人。师：他说得好不好?生：好。师：大家为他为他鼓掌。生： (一起热烈鼓掌 )师：大家照他这样说一遍。生：（齐读）先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他
7、是什么人。师：好现在看老师的卡片，我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达芬奇 ?师： (把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说 ?自己练习一下。生： (练习后说 )四百多年以前，意大利著名画家达芬奇。师：四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家，叫达 芬奇。 ”谁能这样说一遍。生：四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达芬奇。师：这样说就好了。大家练习说一遍。生： (齐说 ) 四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达芬奇。师： (把卡片顺序调整为：什么时候， 是什么人、 人物、 国家 )按这样的顺序该怎样说，自己练
8、习一下再站起来对大家说。生： (练习后说 )四百多年以前，有个著名的画家叫达芬奇，他是意大利人。师：很好。从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。我们学会了，说话的能力就提高了。我们知道这篇课文是讲达芬奇开始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎样画的怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什么会有这样的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗?生：好。( 接下去指导学生围绕以上问题，读书，思考，议论，一层深一层地理解课文。)语文教案画鸡蛋由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明
9、出处 !教学目标：1学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。2初步了解课文的内容。3能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题，质疑。1观察图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈 ”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2教学 “盲、婆 ”。3质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡： 课文是一首叙事诗。 现在我们来读课文，想一想， 文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1听课文录音朗读。2学生借助拼音自由朗读课文。3检查交流。 （ 1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4小结。三、教学生字。1出示
10、蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿 ”，拼读 l 。提问：你觉得 “绿 ”字哪儿最容易写错？用“绿 ”组词并说话。大屏幕出示：绿绿色_ 是绿色的。绿（） _2、教学 “邻居 ”。大屏幕出示：邻居我的邻居家有 _。邻居之间要。3、教学 “乐、喜 ”。大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说： “你真是个好孩子！”4、巩固练习。（ 1）读生字。（ 2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字， 小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1学生先自由读，同桌互相听。2指名读，要求读准字音，读出节奏来。五、写字指导。过渡：请大家翻开习字册，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得
11、漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）1分析字形。2范写。3学生描红。4评价交流。六、作业。1抄写生字。2练习有感情地朗读课文。简评：这是洪老师在前黄片新课程观摩研讨会上执教的一堂课。洪老师根据新课程标准的思想作了精心的设计。在教学过程中， 有两个方面较好地体现了新课程标准的思想：一是在识字教学的时候，把字、词、句的教学有机结合起来，有效地培养了学生的识字和语言的表达能力，突出了学习的综合性；二是引导学生读题、审题，自己确定学习的目标，组织学生讨论，学生自主学习的精神得到了很好的培养。（徐伟健）送给盲婆婆的蝈蝈第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道归作者所有 ,转载请注明出处!https:/搜
12、集整理， 版权学习目标1会认 8 个生字，会写9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水 “多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学习重点和难点、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。、能把自己感兴趣的部分背诵下来。课前准备课外查找有关泉水的资料。课时安排课时第一课时学习目标、会认个生字，会书写“瓦、泉、然、结”个生字。、能正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭题、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？、揭题：泉水、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。、课文中的泉水是怎么样的呢？
13、让我们一起学习课文。二、图文结合，展开联想，整体感知全文。（ 1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（ 2）自主说话，小组交流。三、识字、写字识字、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）、去掉拼音读字词。 （指名读、开火车读）杜鹃：出示 “杜鹃花 ”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃 ”，并可结合姓氏识记“杜 ”字，联系学过的“鹊 ”识记 “鹃 ”字。瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐 ”，学认 “罐”字。写字、出示 “花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。、留下 “骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成
14、“巳 ”。、出示 “骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。四、朗读课文、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美 ”的泉水带给人们的幸福生活。、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签 ”奖励。小学二年语文下册： 泉水教学设计由范文先生网教案频道所有 ,转载请注明出处!https:/搜集整理，版权归作者教学目标 :1.学会本课生字,认识 3 个新偏旁 ,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点 点 :重点： 字、写字、朗 、复述。 点：理解 ”有些 只有自己 手 一 ，才能得出正确的答案”。教学具准 : 卡、小黑板。主要板 . 划 :8 手 一 错误 正确科学家： ”如果 就”“只有 才能 ”SPAN style=
