1、你一定会听 的教学反思你一定会听 的 是一篇随感式的小品， 学 本文要引 学生注意 系自己的生活体 ， 感受生活的丰富多彩， 同 学 作者的 言技巧。在 入 ，我先 学生体会 文开 提及的三种 微得几乎可以忽略的声音，很多同学表示听不到， 此我不置可否； 接着有 静静地聆听自己周 常有却往往被忽略的声音（比如呼吸声， 心跳声等），所有人都表示听到了。以此激活学生的生活体 ， 入到本 学 的情境。 入到新授 ，学生通 自 初步感知文意，教 通 几个 “听什么 什么听如何听” ， 学生自己理清了文章的思路。在此 ，借助微 我把重点放在 本文 言的 析上， 学生在反复 中体味文章的 言美。第一，作者
2、 声音的描写生 形象，活 趣，充 了 情画意。如，“蒲公英有一蓬金黄色的 ，当起 的 候， 互相 触着，像磨砂 那 沙沙地一 响” “ 排列在 的 叶上准 做体操， ! 一粒小酸果从 落下， 不好，炸 来啦 ! ”“一个宁静的冬夜，一 小小的雪花，从天上 地、 地 下， 啊 ， 落在路 一 孤灯的面 上”把“声音”写得富有 情画意。第二，排比句、排比段的运用，使文章 构更工整， 烈，增强了文章的表达效果。课文的1、2、3 段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7 段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。通过反复朗读，让学生体会作者的行文技巧。“读书百遍，其义自见” ，让学生反复朗读课文，领会运用排比等修辞的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
