1、2 1用字母表示数1. 知道 情境中字母表示数的意 ，形成初步符号感；2会用字母表示一些 情境中的数量关系和 化 律；( 重点， 点 )3初步培养学生 察、分析、抽象、概括等思 能力和 用意 一、情境 入我 不少同学都是唱着儿歌 大的，朗朗上口、 童趣横生的儿歌有的至今 以忘 其中有一首名叫数蛤蟆的儿歌，你想起来了 ？一只青蛙一 嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水；两只青蛙两 嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水；三只青蛙三 嘴，六只眼睛，a 只青蛙 a 嘴， 2a 只眼睛 4a条腿，由此看出 a 是一个字母， 它代表“很多只”的数量，用字母 a 可以清楚地表示出青蛙、嘴、眼睛、腿和跳水声之 的
2、数量关系今天我 就 学 用字母表示数二、合作探究探究点一：含字母式子的 写要求下列各式中，符合代数式 写要求的有 ()32(1)1 4x y;(2)a3；(3) ab 2;(4)a2 b2.3A 4 个 B 3 个 来源 :学| 科|网 来源:1ZXXKC 2 个 D 1 个解析： (1) 正确的 写格式是7 2 ，不符合要求； (2)正确的 写格式是3 ，不符合要求；4x ya(3) 正确的 写格式是1符合要求符合代数式 写要求的共1 个故ab，不符合要求； (4)2选 D. 来源:1方法 ： 代数式 的 写要求： (1)在代数式中出 的乘号，通常 写成“” 或者省略不写； (2) 数字与字
3、母相乘 ，数字要写在字母的前面；(3) 在代数式中出 的除法运算，一般按照分数的写法来写 分数要写成假分数的形式探究点二：用含字母的式子表示数量关系用字母表示下列 中的数量关系：(1) 落 “阳光体育”工程，某校 划 m 个 球和 n 个排球，已知 球每个80元，排球每个 60 元， 些 球和排球的 用 _ 元2(2) 在运 会中， 一班 成 m分，二班比一班 成 的 3 多 5 分， 二班的 成 为 _(3) 某商店 了一批商品， 尽快售出， 商店采取如下 售方案：将原来每件m元，加价 50%，再做两次降价 理，第一次降价30%，第二次降价10%. 两次降价后的价格 第 1页_ 元解析： (
4、1) 用购买 m个篮球的总价加上n 个排球的总价表示所以购买这些篮球和排球的总费用为 (80 m 60n) 元 来源 :1ZXXK来源 :1ZXXK2(2) 二班的总成绩 m5.3(3) 根据题意得m(1 50%)(1 30%)(1 10%) 0.945 m( 元 ) 方法总结 ：像这样的实际问题要先找出各个量之间的关系要抓住关键词语，明确它们之间的意义及它们之间的关系，如和、差、积、商、大、小、多、少、倍、分等，注意数量关系的运算顺序，正确使用运算符号及括号三、板书设计1用字母表示数：字母和数一样，可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来2列式的注意事项：数 与字母、字母和字母相乘省略乘号；数与字母相乘时数字写在前面通过本课时的教学要让学生经历从实际问题中用字母表示数， 初步理解用字母表示数的意义及目的，可以先用数，后用字母来表示让学生循序渐进的学习本部分内容，让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数，发展学生的符号感在数学教学中，让学生逐步学会用代数的思想方法分析和解决问题第 2页
