1、小蝴蝶花教学设计万泉小学高剑学情分析：三年级的学生已经具备了初步的独立识字能力，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。本课教学时，通过借助换词、联系生活实际等方法，理解“自馁、迂回游荡”等词语的意思。利用换位思考、对比等方式，引导学生有感情地朗读课文。通过联系上下文和对比，引导学生正确认识自己，既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信，体会到每个人都是独特的。课题小蝴蝶花授课语文授课三年级学科年级授课高剑工作北京市海淀区万泉小学教师单位学习目标1、借助换词、联系生活实际等方法，理解“自馁、迂回游荡”等词语的意思。2、利用换位思考
2、、对比等方式，引导学生有感情地朗读课文。3、通过联系上下文和对比，引导学生正确认识自己，既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信，体会到每个人都是独特的。教学重点通过联系上下文、对比等方式，引导学生正确认识自己，体会到每个人都是独特的。教学难点通过联系上下文、对比等方式，引导学生正确认识自己， 体会到每个人都是独特的。PPT课件、实物投影仪教学过程时段及环节与内容学生活动设计及调控评友善用脑理念时间安排价及元素应用一、导入1、默读课文，圈出表示小蝴蝶花圈画出词语，团队成员交质疑心情变化的词语。流，进行修改、补充。整体2、梳理小蝴蝶花的情感变化团队代表汇报交流，其他思维导图感知团队补充
3、、评价。自主学习15 3、质疑，引出团队学习的问题。就小蝴蝶花情感变化质疑发现问题1、 团队合作学习（1）自读课文，画出描写小花小学生进行团队合作学习草、小蝴蝶花和百花样子的句子。（2）团队交流，按要求填表。（3）选出 1 人汇报表格，其他团合作探究队成员合作朗读画出的句子，读出小蝴蝶花、小花小草和百花各自的特点。2、汇报交流。二、团队团队 1 人汇报表格， 3 人合作朗读画出的句子。其合作3、体会百花样子的 “万紫千红”， 他团队进行评价和补充。深入花香的“迂回游荡” 。探究（ 1）借助图片理解 “万紫15千红、争齐斗艳”。音乐、冥想（ 2）冥想：这花园中，还多感官教学有哪些花？4、理解“骄傲”和“自馁” ，归交流自主理解“气馁”的纳理解词语的方法。方法。团队赛读：描写“自馁”和“骄傲”的句子。1、你有什么话要送给小蝴蝶花请每个团队送给小蝴蝶花吗？一句话，写在评价表中。三、对比2、读读你送给小蝴蝶花的话？团队交流、展示。联系（贴在黑板上）深化3、教师梳理思维导图， 总结提升体会“好”和“独特” 。主旨主旨，明道理。思维导图10小蝴蝶花高兴自己板书设计好骄傲独特自馁小花小草百花
