1、教学目标1认识长度单位毫米、分米，知道1 毫米和 1 分米的实际长度。2知道 1 米、 1 分米、 1 厘米和 1 毫米相邻单位之间的十进关系。3会进行相邻长度单位之间的化聚。教具学具投影仪，投影片，米尺。教学过程一、导入师：同学们，我们已经认识了厘米是长度单位，并且知道用直尺可以量一条线段的长度。这里有一条线段，我用直尺量它的长度，谁知道这条线段的长是多少?( 投影片 )(1)(5 厘米 )(2) 我们再看这一条线段长度有多少 ?( 在投影片上用直尺度量 )学生：有的说5 厘米多，有的说6 厘米多师：这条线段大约长5 厘米多， 大约长 6 厘米多，那么，多多少呢？这就是说用厘米不能精确地量出
2、这条线段的长度，我们怎么办呢?二、新授师：今天我们首先要学习比厘米小的长度单位。( 演示投影片：课本情境图。)( 一 ) 毫米的认识。1请学生观察直尺，找一找1 厘米的刻度， 1 厘米有多长呢?2教师在投影仪上映出1 厘米的长度，让学生数一数直尺上把1 厘米又平均分成了几个小段 ?师：我们把1 厘米的长度平均分成了10 个小段，每一小段的长度我们就把它叫做1 毫米，这就是我们今天要学习的新的长度单位。( 板书：毫米mm)1厘米等于多少毫米?( 板书：1 厘米 =10 毫米 ) 。刚才我们量的这条线段长多少呢?(5 厘米 5 毫米 )3让学生举例说明1 毫米有多长。4让学生量一量数学课本和五分硬
3、币的厚度各有多少毫米。师：刚才那条线段长5 厘米 5 毫米，也就是几毫米呢?( 因为 1 厘米 10 毫米， 4 厘米 40 毫米，所以4 厘米 5 毫米 45 毫米。 )( 二 ) 分米的认识。1出示一根米尺后提问：这根米尺长多少?把 1 米平均分成100 小段，每小段长多少?如果把 1 米平均分成10 小段，每小段长多少?师： ( 出示学具长 1 分米的小棒 ) 我们把这条长 10 厘米的线段叫做 1 分米，这也是我们今天要学习的新的长度单位。 ( 板书：分米 dm， 1 分米 10 厘米 )2让学生举例说明1 分米有多长，并用米尺画1 分米的线段，再说说自己的一拃约长多少厘米。师： 1
4、根学具小棒长1 分米，把 10 根这样的小棒连起来，接成的一长条长度是多少呢?1 米等于多少分米?( 板书： 1 米 10 分米 )让学生用 1 分米的小棒量一量课桌的长与宽各约有多少分米?3练习，填哪个长度单位最合适?(1) 铅笔的长约是17() 。(2) 墨水瓶的高约为60() 。(3) 文具盒的长约是23() 。 (4) 大头针的长约是() 。 (5) 教室的高约是() 。4练习，在正确的答案上打“”。并请说一说为什么?(1) 铅笔刀的长度约是： 80分米 80 厘米 80 米 80 毫米。(2) 芳芳身高是： 135 毫米 135 厘米 135 分米 135 米。5练习，课本第6 页第
5、 2 题。量线段的长度。师小结： 我们已经认识了毫米和分米， 用毫米和分米来表示长度。位有哪些 ?( 厘米、米 ) 并且知道每相邻两个长度单位之间的进率都是以前还学过的长度单10。即 1 米 10 分米， 1 分米10 厘米，1 厘米10 毫米。( 三 ) 长度单位的化聚。1出示例题：3 厘米() 毫米。怎样想?师：因为 1 厘米是 10 毫米， 3 厘米就是30 毫米。试一试，口答：4 米 () 分米，5 分米() 厘米。2 50 毫米() 厘米。怎样想?师：因为10 毫米是1 厘米， 20 毫米就是2 厘米，所以50 毫米就是5 厘米。试一试，口答：80 毫米 () 厘米，70 分米() 米，20 厘米 () 分米。师：刚才在课本第2 页图上看到的钥匙的长5 厘米5 毫米，就是55 毫米。想一想，为什么 ?
