1、三年级上册数学口算乘法教学设计您现在正在阅读的三年级上册数学口算乘法教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册数学口算乘法教学设计教学内容：本册教材第68 69 页的例 1 和做一做，练习十五的第13题。教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并
2、正确进行口算。教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程：一、复习旧知，孕伏铺垫1、口算： 64 93 53 97 85 75 48 68第 1页2、6个十是多少？ 10 个十是多少？ 150 是几个十？8个百是多少？ 10 个百是多少？ 1200 是几个百？二、探究新知1、教学主题图。同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（ 1）出示第 68 页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）（ 2）出示：坐旋转木马每人2元， 9 人要多少钱？、组织学生列出算式，师板书：29 18、学生独立解决，然后集体订正。（ 3）出示：坐旋转木马每人2元， 10 人要多少钱
3、？、学生独立列出算式，教师板书： 210 、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。学生汇报：a、可以先算9 个 2 的和是 18，再加上一个2 是 20，所以 210 20；b、转化成我们以前学过的加法，10 个 2 相加是 20，所以 210 20；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把210看成是 2 个十，因为2 个十是 20，所以 210 20。这种方法口算得很快。第 2页（ 3）出示：坐碰碰车每人3 元， 20 人要多少钱？你会列式吗？、组织学生列出算式，师板书：203、思考： 203？同学们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。可能
4、出现以下几种想法：a、因为 3 个 20 是 60，所以 203 60；b、因为 236，所以 20360；师：你觉得哪个方法快又好？我看我们班的同学都非常棒，算出了得数，还能讲出道理。这就是今天我们学习的内容口算乘法。（板书课题）2、总结规律：师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。出示： 24= 204= 2019= 20194=同桌交流：怎样算？然后汇报。师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、反馈练习1、赛一赛：看谁口算的又对又快！104 106 108 204 406第 3页608 3004 5006 7008 100092、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。出示教科书71 页 2 题、 3 题主题图。提问：你从这幅图中获得了哪些数学信息？学生独立列式口算。3、找一找：找到自己的好朋友。要求：整十数乘一位数，积是 240 的乘法算式。 看谁写得多！240=（ ）（ ） =（ ）（ ）=（ ）（ ） =（ ）（ ）四、全课总结：师：同学们你们在游乐园玩得高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？第 4页
