1、苏教版数学一上：认识钟表教学设计一、教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。二、教学重点：认识钟面上的整时。三、教学难点：认识钟面上的大约几时。四、教学准备：钟面教学具。五、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。（二）思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间
2、， 大家仔细观察这个钟面， 把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。有 12 个数，让学生从1 顺次读到 12 。有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时（1 ）出示 7 时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5 时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12 ，时针指着几就是几时。（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让
3、同桌说说是几时。（4）完成“想想做做”第1 题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。3、初步认识大约几时（1）继续拨时间，让学生说是几时。先拨 7 时，再拨 7 时不到一点，最后拨7 时过一点。（2）7 时不到一点提问：这时是几时呢？小组商量，学生汇报。（3）7 时刚过一点提问：这又是几时呢？（4）小结：像这样接近7 时的情况，都可以说成“大约7 时”。（ 5）巩固：分别出示4 时不到一点和平8 时刚过一点的钟面，提问：你能说一说，这两个钟面上大约是几时吗？先让学生在小组内说一说，再进行全班交流。（6）完成“想想做做”第3 题先让学生在小组里互相说一说，再指名口答，并适
4、当追问是怎样想的。（三）检测完善1、完成“想想做做”第2 题（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。2、完成“想想做做”第4 题先让学生在自己的钟面上拨出3 时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出 9 时、 12 时，同桌互相检查。3、完成“想想做做”第5 题先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针， 再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。 提醒学生注意： 画时针应该比分针短些， 画分针应该比时针长些。4、完成“想想做做”第6 题提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？追问：怎么都是 10 时？把你的想法在小组内说一说。总结：一天里有两个10 时，一个在上午，是上午10 时；一个在晚上，是晚上 10 时。5、完成“想想做做”第7 题出示不同时刻的画面， 提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这样的表示方法？（四）全课总结1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？2、完成课堂作业。
