1、教学内容知识与教能力学过程与目方法标情感态度.与价值观教学重难点学情分析教学方法教学准备教时安排教学流程学法指导备注第二课时教学内容：理解小说的主旨; 理解小说中环境描写的作用教学过程：一、复习检查：1， 书写本课生字词2， 闰土、杨二嫂的形象特征二、在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。讨论并归纳：（）回故乡急切（）见故乡悲凉（）忆故乡沉重、忧愤（）忆闰土高兴、佩服、依依不舍（）见杨二嫂惊吓、困窘（）见闰土兴奋、惊异（）离故乡侗然、气闷、悲哀、希望教、提问：“我”是小说中又一个重要人物。 小说中的“我”学并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的
2、人？过请学生交流 .重点理解最后一段 .讨论并归纳：程“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我” 憧憬着美好的故乡， “我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是追求新生活 , 心怀希望的知识分子的形象四. 探究小说主题1. 儿时故乡，给我许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”；而现实的“故乡”却面目全非，毫无生气，昔日的人物也失去了纯真与温情， 变得冷漠、麻木、市侩和猥琐，使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比的“悲哀”。是什么原因导致了
3、这种变化？）2. 教师背景介绍 . “故乡”与“祖国”的同构 .3. 教师总结 . 表现中国社会愚昧落后贫穷的轮回.勾画相关语句多 种 方 式 朗 读最后一段， 结合重 点 词 理 解 最后一段教学流程学法指导备注中国社会普通民众的生命和活力怎样被扼杀.解故乡和祖有 景 的 悲 哀 到渴望社会纯真的人与人的关系.国的关系， 体人 的 悲 哀 到 社教四 ,分析景物描写的作用 .找出本文的景物描写并分析会就中国农会的悲哀，由故作用民的悲哀命乡到祖国，水到学五、总结运渠 成 的 再 现 小小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形说的主题，教过象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村程生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。作业设计板书设计课后反思
