1、特殊的保护特殊的爱教学设计教学目标知识与能力目标1知道我国法律对未成年人的特殊保护。2知道未成年人受法律保护的基本内容。过程与方法目标1能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为2能够运用法律手段保护自己。情感态度、价值观目标1树立法律保护意识。2增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。3体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。教学重点学生身边的特殊保护教学难点司法保护教学设计思路：通过案例的收集、分析、展示，从而突破难点、突出重点，便于学生理解和接受。教学媒体多媒体课时安排一课时教学过程 导入新课 阅读引言故事，讨论，引入新课。第八课法律护我成长（板书）活动一： 以“母亲斥骂
2、女儿并要其跪下”为背景讨论活动目的通过这个案例让学生意识到父母不尊重未成年人，即使对自己的亲生儿女，这样的行为也是违法行为；引出现实生活中部尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。活 准 （ 1）学生根据 情况， 找有关未成年人保 的法律 本， 部分章 。（ 2）思考如果自己遇到 的 如何 理。活 程第一步：学生 或以角色扮演的方式介 引言中的案例。第二步： 母 的行 是否 法。 学生 略第三步： ：小女孩 怎么 ?或当你自己遇到 的 ， 如何 理? 学生 略第四步；教 小 。 师 青少
3、年的健康成 关系重大， 需要国家 予特殊关注。 青少年犹如初升的太阳， 代表着国家的未来、 民族的希望，是社会主 代化建 事 的接班人。但是， 我国目前正 于社会主 初 段，无 在家庭、 学校 是社会中，都存在一些不利于青少年健康成 的因素。（放投影）在一些地区，中小学生失学和童工、童商 象 比 突出；有的学校 反 定，随意开除未成年学生的学籍或勒令其退学；有些地方的中小学校 学条件 期得不到改善，危房率居高不下，使校舍倒塌、造成学生 亡的事故屡有 生；有的 随意将校舍或学校运 地、 施出租出售或挪作他用，一些格 低下和淫 的音响、 物在某些地方屡禁不止，有些 所和舞 、酒吧等 反 定，引 未
4、成年人 入，有的厂家惟利是 ，生 不符合 准的儿童食品；有的商店出售已 期的儿童食物，一些儿童游 的 施年久失修，仍售票 儿童开放，致使 象 生 些 重妨碍和影响着青少年的健康成 。因此，青少年的健康成 离不开法律，需要 予特殊的保 。 价指 个案例的分析要做 的分析：一方面，家 教育我 的目的是 我 ，帮助我 健康成 ；另一方面，我 要主 与父母交流思想，避免不理解而造成的 害。同 ， 于家 的体 、侮辱人格尊 的行 ，要敢于拒 ，甚至用法律武器保 自己的合法 益。第一框特殊的保 、特殊的 （板 ）一、家庭保 和学校保 （板 ）活 二： 以“小晨 学 离家出走” 背景 活 目的通 小晨的 明
5、国家制定 的法律 未成年人 行保 是十分必要的。引 学生 到未成年人保 法 置了家庭保 、学校保 、社会保 、司法保 四道防 保 未成年人。活 准 （ 1）让学生课前阅读案例。（ 2）要求学生在课前将案例改写成小品。（ 3）思考解决问题的方法。活动过程第一步：学生阅读案例。第二步；学生演员表演由案例改写的小品。第三步：学生讨论，并寻找解决问题的方法。 学生 略第四步：教师小结。 师 马克思说：儿童和少年的权利应当受到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。我国宪法和许多法律法规对青少年的保护都作了某些规定，一些法律法规还专门规定青少年特有的合法权益，但都比较零散，不系统，难以发挥
6、总体效应。因此，制定关于保护青少年的专门法律，明确规定青少年的合法权益及社会各方面的责任， 逐步建立起较完整的保护青少年的法律体系，这不仅是我国法制建设的客观要求，也是我国现实生活的迫切需要。（放投影）为了维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长，我国先后颁布了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。这两部法律的颁布实施，为保护未成年人的健康成长提供了法律依据。未成年人保护法于1991 年 9 月 4 日由七届全国人大常委会第21 次会议通过，自1992 年1 月1 日起施行。它包括总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任和附则等7 章，共
7、 56 条。预防未成年人犯罪法于 1999 年 6 月 26 日由九届全国人大常委会第 10 次会议通过， 自 1999 年 11 月起施行。 它包括总则、预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治、未成年人对犯罪的自我防范、对未成年人重新犯罪的预防、法律责任和附则等 8 章，共 57 条。评价指导应帮助学生分析国家制定专门法律保护的必要性。 可将未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的重要条文介绍给学生，也可让学生自己查阅相关内容，为下面的教学活动作好准备。1家庭要依法履行对未成年人抚养、监护的职责（板书）活动三： 以漫画为情境讨论 活动目的通过对漫画情境的讨
8、论，使学生了解到家庭保护的重要性及维护自己合法权益的法律依据。培养学生的思维能力。 活动准备（ 1）课前学生仔细阅读漫画并思考问题。（ 2）学生查阅家庭保护的内容。 活动过程第一步： 漫画命名。 学生 略第二步： ：漫画中家 的行 ?学生 自己的 利主要 以哪部法律 后盾? 学生 略第三步：教 小 。 师 家庭是社会的 胞，未成年人生活在一定的家庭中，家庭 未成年人的成 有很大影响。未成年人的性格、道德品 、理想情操的形成，都与家庭 境、家庭教育有很大关系。家庭保 做得好，未成年人的健康成 就有了基本保 。家庭保 是未成年人保 的基 ， 于十分重要的地位。如果家庭保 缺失，会 致未成年人身心
9、展的缺陷， 未成年人 来消极的影响。 才大家都 到了父母或 人 未成年人的 养、 和教育的 及其 。 在我 来看一下其具体内容。（放投影）家庭保 ，是指父母或其他 人依法履行 未成年人的 养、 和教育的 及其 。 养是指父母或其他 人从物 上 未成年人的养育和照料。父母 未成年子女的生活、学 等方面 当提供必要的物 条件，承担 任。父母把未成年子女 养成人是法定的 ，子女从出生 起就 得了受父母 养的 利。父母 未成年子女的 养是无条件的，是任何情况都不能免除的。即使父母离婚了， 种 依然存在。离婚后，未成年子女的生活 、教育 的 担由父母双方 ， 不成由法院判决。养父母要依法 养子女， 父母
10、要依法 养 子女，非婚生子女的生父母 担未成年人 养 的一部分或全部，直至子女独立生活 止。 是指 未成年人的人身、 以及其他一切合法 益的 督和保 。承担 种 的人叫 人。我国民法通 第16 条 定， 未成年人的父母是未成年人的 人。未成年人的父母已 死亡或者没有 能力的，由下列人 中有 能力的人担任 人：祖父母、外祖父母；兄、姐； 未成年人父母所在 位或未成年人住地的居委会、村委会同意的关系密切的其他 属、朋友；无上述 人 ，由未成年人父母所在 位或未成年人住地的居委会、村委会或民政部 担任 人。 师 根据未成年人保 法的家庭保 内容，父母 子女有 养教育 。每一个家庭、每一位父母，在任何
11、情况下，都 竭尽全力 自己的孩子健康成 ，享受生活的美好和人 的 。家庭保 中的“依法履行的 及 ”，表明家庭保 的 和 是法定的、必 履行的，不是可有可无的。不履行 种 和 就要承担法律 任。未成年人保 法 定的家庭保 就 消除来自家庭的侵害提供了法律保障。家庭保 的基本要求第一，要依法履行 未成年人的 和 养 。第二，尊重未成年人受教育的 利。第三，不得允 或者迫使未成年人 婚，不得 未成年人 立婚 。我国婚姻法 婚年 的 定是，男不得早于22 周 ，女不得早于20 周 。 是法定的最低年 ，只有达到法定年 并具 其他 婚条件，才能允 婚，受到法律保 。未成年人 就 婚年 条件而言，尚未达
12、到法律允 的最低 婚年龄，因此父母或其他监护人不得允许或迫使未成年人结婚。第四，正确引导和教育未成年人，预防和制止未成年人的不良行为。父母或监护人要按照未成年人身心发展的特点，采取正确的方法，从思想上、品德上关怀和帮助未成年人，使未成年人培养起良好的情操、兴趣、仪态以及礼貌和诚实、谦虚、勤劳的品德，养成良好的生活习惯，提高生活能力、人际交往能力，提高身体素质等。要预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒、卖淫。因为这些恶习严重影响青少年的身心健康。评价指导教学过程中，一方面要突出强调家庭保护是未成年人保护的基础，另一方面对家庭保护要从正反两个方面来理解。2学校要对未成年人进行教育，对他们
13、的身心健康和合法权益实施保护（板书）活动四： 丰富多彩的夏令营活动目的通过阅读图片和讨论，使学生认识到学校保护是未成年人保护的重要方面。要了解学校保护的含义、重要意义及基本内容。活动准备（ 1）思考学校保护的积极意义及学校保护中存在的问题。（ 2）想一想，学校为丰富学生的生活，先后举办过哪些活动。（ 3）为提高学校的教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题献计献策。活动过程第一步：看图片，谈学校保护。 师 学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。学校保护实施的主体是有关的学校、幼儿园和
14、其他教育机构及教职人员。学校保护的对象是未成年学生和幼儿园儿童。学校保护所涉及的内容主要是对未成年人的教育、发展和人格尊严的维护、生命安全的保障等方面。图片中，学校组织丰富多彩的夏令营活动就属于学校保护的内容，大家可以谈一谈组织夏令营活动的积极意义。 学生 略第二步：大家谈谈学校为丰富学生生活，先后举办过哪些活动。 学生 略第三步：了解学校保护的基本内容。学校保护的基本内容：第一，全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才。（放投影）党的教育方针教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。党的教育方针是对未成年人实施学校保
15、护的基本依据。全面贯彻国家的教育方针，对保障未成年人在德育、智育、体育等方面的发展有着重要意义，这也是学校保护的首要任务。（放投影）新中国成立以来，我国一直把促进学生德、智、体全面发展作为教育方针的重要内容。所以在学校里，学生要接受一定的思想教育，要学习语文、数学等文化科目，还要进行劳动和体育锻炼，以及接受必要的社会生活指导和青春期教育。我国大多数学校全面贯彻国家的教育方针， 为国家培养了一批又一批建设人才。 但也有一些学校受片面追求升学率的影响，只让学生学习升学或者统考的科目，减少甚至不开非升学和非统考科目，直接影响了学生素质的全面提高，不利于培养全面发展的合格人才。第二，关心、爱护学生，尊
16、重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。（放投影）某学校 57 名单亲或父母双亡的学生，还有一些学生的家长长期出国在外，这两部分学生加起来，接近全校学生总数的20。每次新生入学，老师都要进行调查，看哪个孩子“缺爹少娘”。对于不幸的孩子，学校免去他们的一部分费用，一些老师还经常为他们垫付书本费。单亲孩子要取得好成绩不容易，老师很注意挖掘这类学生的闪光点。有一个学生很调皮，天生大嗓门，老师让他喊口令，增强他的责任感。学校组织学生慰问来城里拾破烂的失学儿童，老师让他带队。他给同龄人讲起家庭、人生，俨然是个懂事的孩子。在老师的关心帮助下，该校的单亲孩子中担任学生干
17、部的、在比赛中获奖的为数不少，他们乐观、自立，茁壮成长着。侵犯未成年人人格尊严的行为，突出表现为体罚、变相体罚学生。我们要关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严。未成年人的人格尊严，往往因为他们的弱小无知而被忽视。现在我们多数学校都有了教师不得打骂体罚学生的禁令，不得使用带有讽刺性、侮辱性、蔑视性、过激性、恐吓性、指责性、污秽性等语言。这些“冷暴力”及体罚行为容易伤害学生的自尊心和自信心，挫伤他们的学习积极性。如果教师长期和一些学生不谈话，有意识冷落他们，甚至“横眉冷对”，那无疑对学生自尊心和自信心都是不小的伤害。有句公益广告用语说得好： “好学生是老师夸出来的。 ”的确如此，教师发现学生的长处，
18、不断加以鼓励，学生就会在这些方面有所长进，学习的兴趣就会调动起来。议一议：许多家长、老师在教育未成年人的过程中，采用了违反未成年人保护法的错误做法，但这往往又和有些未成年人表现不好有关。减少这些违法现象的出现，作为未成年人有什么责任?第三，保护未成年学生的人身安全和健康，具体要求是学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动；组织未成年学生进行集体活动，应当有利于他们的健康成长，要防止发生人身安全事故。（放投影）某村建小学的校舍，因施工质量问题成了危房，全校407 名学生只得在教室外露天上课。入冬后，许多学生在严寒的露天里冻坏了手脚。村里群众和学生家长要求乡干部解决校舍问
19、题，但不见动静，他们只好向上级反映情况。在上级领导的干预下，才把这些学生安排进民房上课。为此县教育局的主要领导和有关的乡干部受到了严厉的处分。第四，未成年人保护法还对“工读学校”保护未成年人作出了规定。（可组织学生查阅资料，了解工读学校的性质、任务及毕业生的出路）（放投影）我国的工读学校，是对有违法或品德偏常行为的未成年学生进行教育的半工半读学校。把有违法或品德偏常行为、不宜继续在原地就读的未成年学生送人工读学校，目的是通过耐心的教育工作，提高他们的思想觉悟，帮助他们认识自己的错误。同时，也教他们一些科学文化知识和生产技能，让他们一边劳动一边学习，成为遵纪守法、身心健康的劳动者。工读学校的学生
20、毕业后，同普通中学的学生一样，可以升学、参军或就业。年龄在 16 岁以下的学生，如果进入工读学校以后进步很快，学习成绩又好，经教育主管部门批准，还可以回到他原来的学校继续上学。第四步；教师小结。 师 学校保护是未成年人保护的重要方面。我国未来人才的素质怎样，很大程度上取决于学校对未成年人的教育和保护工作。对学校保护的内容可以概括为：未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等。评价指导学校保护是未成年人保护的重要方面，对这一概念的理解应从学生的实际生活出发。方面要强调学校应积极保护未成年人，另一方面要强调学生应正确对待老师和同学。二、社会保护和司法保护（板书）活动五： 该企业招用童工
21、的做法是否合法？活动目的通过案例分析和学生查找资料，让学生了解社会保护的概念和内容。活动准备（ 1）查找国务院的 364 号令禁止使用童工规定 。（ 2）了解使用童工的危害。活动过程第一步：学生阅读、分析案例。 学生 略第二步：讨论未成年人为何不适宜去营业性舞厅。 学生 略第三步：谈谈不良书刊和音像制品对未成年人的消极影响。 学生 略第四步：了解社会保护的相关知识。 师 社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境。社会保护归根到底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护有利于未成年人的安全和身体健康；有利于未成年人的心理和思想健
22、康；有利于对落难未成年人的救济；有利于未成年人的健康成长。社会保护的内容包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等。（放投影）社会保护的基本要求第一，各级人民政府应当创造条件，建立和改善未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放。第二，营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。第三，严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。第四，任何组织和个人不得招用未满16 周岁的未成年人，国家另有规定的除外。第五，保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突
23、出成就的未成年人，应当为他们的健康发展创造有利条件。第五步：教师小结。未成年人生活在一定的社会环境中，而社会环境有积极因素，也有消极因素，都对未成年人的成长带来影响。未成年人的心理和生理都未成熟，如果缺少社会保护，未成年人就难以避免在社会环境中受到损害或伤害，就难以保障未成年人的健康成长。评价指导对于社会保护所包含的五方面内容不必一一展开。利用教材中的两幅图片进行分析、讨论，最终使学生认识到社会保护的必要性。1全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境（板书）2公检法及司法行政部门要依法对未成年人实施专门保护（板书） 师 司法保护的含义是什么? 学生 略 教师 弄清有权实施司法保护的有哪
24、些国家机关。（多媒体显示） 师 “专门保护措施”是指有别于家庭保护、学校保护、社会保护，由国家司法机关按照一定程序进行的保护措施。（多媒体显示）司法保护的基本要求第一，办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。第二，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。第三，对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、开学、就业不受歧视。第四，人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。活动六： 下列行为是否违反未成年人保护法？活动目的这是一个综合活动，旨在考查学生对上述四种保护的理解，帮助学生提高分析判断能力。活动准备学生思考本课所学的主要内容。活动过程第一步：将学生分组阅读材料、讨论并判断正误。除判断是否违法，最主要的是阐明理由。第二步：可以根据实际情况提出几点要求，展开竞赛，以调动学生的积极性。第三步：根据学生的回答，教师检验自己教学中是否存在疏漏等问题，发现后及时补充。评价指导本活动是让学生判断实际生活中的这些行为的对错。 通过分析理由， 使学生更深刻地领会未成年人受特殊保护的内容，即家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。板书设计
