1、 文园地四教学目 ：1 、提高学生的 字 趣。2 、 情境， 立生活中学 文的 念，能 心 察，主 字。3 、巩固复 学 的形近字，并力求 写美 、工整。4 、通 句子巩固、 累 “越 越 ”句式的用法。5 、正确、流利、有感情地朗 、背 古 。教学重 点：引 学生在生活中 字教学准 ：挂 、卡片。 安排： 2 课时第一 一、教学目 ：1 、提高学生的 字 趣。2 、 情境， 立生活中学 文的 念，能 心 察，主 字。3 、巩固复 学 的形近字，并力求 写美 、工整。二、教学重点：引 学生在生活中 字。三、教学 点：引 学生在生活中 字。四、教学 程：（一）、我会认1 、谈话导入，出示“木 ”
2、，小朋友认识它吗？2 、出示转盘，认读转盘上的字。3 、开火车认读。4 、小组交流：这 8 个字里藏着一个秘密，你发现了吗？5 、全班交流，为什么这些字中都有个“木 ”字那？6 、做游戏 “玩转盘，猜字谜 ”，学生边拍手边说。7 、你还知道哪些字是 “木 ”旁？（二）、我会读1 、激趣导入，出示“我会读 ”。2 、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3 、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。4 、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5 、小组交流。6 、小组派代表上台领读标牌上的文字。7 、全班齐读。（三）、扩展活动1 、识字比赛。（ 1 ）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。（ 2 ）小组间交流。（ 3 ）老师抽查、奖励。2 、引导发现识字方法。（ 1 ）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（ 2 ）如果遇到不认识的字该怎么办？（四）、情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。七、课后反思：
