1、名校名 推荐6-9 各数的认识教学内容：教材 16-17 页教学目标：知识与技能：使学生能认、读、写6-9 各数，会用6-9 各数表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9 各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学准备：教学课件或挂图（教学图片）教学过程：环节教师活动学生活动今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一学生自由回答情境句话？
2、创设教师用电脑出示第一组实物图片（1-5 ）学生仔细观察图片，自己把发现说出来。出示第二组实物图片（课本16 页）教师：看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。全班汇报交流，引导学生抽象出数字。第一幅图有8 个葫芦；第二幅图有6 个哨子；探究第三幅图有9 把勺子；第四幅图有7 把小刀。与体验教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列。6 只哨子、 7 把小刀、 8 个葫芦、 9 把勺子教师：1名校名 推荐 个 6 表示什么？我 在什么地方 能用到6？ 能用6 一句 ？指 学生，帮助学生表述。引 学生 出生活中6-9 分 可以表示什么。教 引 学生 并在相 的
3、片下面出如：我有6 个本子、我 学校有6 个年 示 6-9 各数字。大家都知道在 中 些数字都可以表示什么 ？在我 日常生活中 些数字又可以学生打开 ， 片与数字 。表示什么？老 一个数字， 你能用小棒表示出来 ？ 可以用其它方式表示 ？学生操作小棒。学生操作。老 拿出6 花，你能用你喜 的方式表示出 花的 数 ？感知数的 生。学生思考后操作，然后，同桌同学互相出 操同学 先 5 个 片，用数字几表示？作。再 1 个用几表示？ 个6 怎么得来的？学生操作回答用数字5 表示。依次感知 7、 8、 9完成 一 第 1 写一写： 指 写 6-9各 践学生操作回答。数。与 会写 些数字？ 用学生在黑板上 着写。学生描写数字。第 2 大家涂一涂教 巡 指 完成第 17 第 4 看数字画 。学生涂完后同桌交流。 ：左 的 是什么意思？中 的 呢？右 的 呢？学生交流后 并画 。完成 P17 一 第3 看 写数字。学生独立完成。2
