1、2014 年高考化学必修一 、必修二复习策略浅谈化学必修一 、必修二内容比较基础、广泛。在中学化学中占有极其重要的地位，其在高考中所占比例非常大，这两本书的知识点是每年高考的重要考察部分。仅以 2013 年四川省化学高考题为例：1、 2013 年四川卷涉及的主要知识点、分值。题号知识点分值1元素化合物与在生活中的应用162物质的分类163离子方程式正误判断1、 464元素周期律266化学反应速率2、 467物质的量及其计算168元素周期律及元素化合物1、2119化学实验11510有机合成2、51711化学生产工艺115（从上可以看出，几乎所有的题都直接或以这些知识为载体考查必修一、必修二的相关
2、知识。 ）2、试题特点（ 1） 考查分值高：根据上表分析可知， 2013 年四川卷把必修一 、必修二的相关知识作为“核心知识”进行考查，在全卷中占的分值相当高。（ 2） 重视基础：试题内容比较基础，考察的内容符合课程标准要求，与课本知识结合紧密。这些知识虽然年年考查，但稍加变化后，其检测和区分功能依然很强。（ 3） 突出综合：从历年考题可以看出由于理科综合考试题目总数少，所以每道题目通常不是某一个知识点的直接考查，而是多个知识点的综合考察，考查元素化合物知识的题目一般都与基本概念、基本理论于一体，覆盖面广。（ 4）重能力：课改后，高考的理科综合题目更加贴切现实实际生活，情境化更加明显，这就要求
3、同学们要培养科学素养能力。科学素养能力包括以下三个方面：一是要对科学知识的掌握和理解，二是对科学研究过程和方法的理解，三是以科学的眼光和视角解释生活现象。例、2013 年四川高考题第8 题第 4 个选项：高铁酸钠与稀硫酸反应生成无色气体，溶液变黄的离子方程式。复习的主要目的，是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。从而使学生对学习过的知识掌握的更为扎实、系统，应用起来更为灵活，解起题来也才能够有根有据，条理清楚。我们在必修教材复习中重点注意了以下几个方面：一、首先研究高考信息，把握高考复习方向1.研究近年高考化学试
4、题。重点研究一下近年或课改先行区的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。例： 2013 年四川高考题新增加的实验探究题，工艺流程题2. 对比新旧教材的变化。与以往教材相比较，现在使用的新版教材和大纲已经发生了很大的变化，内容的调整，实验比重的加大，尤其是实验设计方面是以前课本没有的, 在知识传授过程中大面积地增加了科学思想和科学方法，研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化必将会体现在高考命题中，熟悉新教材的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。如例：必修教材中元素
5、化合物部分1、只重点介绍了几种典型的金属、非金属元素与其化合物代表，与以前老教材以主族为线索不同。2、元素化合物部分却新增了酸性高锰酸钾氧化草酸、硫代硫酸钠与硫酸的反应、亚铁离子与铁氰根离子（亚铁的检验）（这个知识点在2013 年四川高考题中已经体现）3.熟悉考试说明。 考试说明 ( 即考纲 )是高考的依据， 是化学复习的“总纲 ”，不仅要读， 而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。4.合理利用其他资料。.（除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径
6、、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，教师应拥有大量资料、获取各种信息，给予学生的应是简练和有效的，以免错误信息干扰学生复习、浪费时间。）二、重视教材，摆正教材与资料的关系进入高三复习阶段，很容易走进总复习的怪圈： “迷恋 ”复习资料，陷入 “题海 ”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，教师应努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的 “抓纲务本 ”就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础
7、上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。知识网络化我举一个离子：实验知识的的复习：氯气的制备及性质检验两种反应物为了控制反应速率因而首先气体的发生装置：固体 +液体加热将两种分开一种在反应容器中一种固体 +液体不加热在分液漏斗中，只是分加不加热。固体 +固体加热如果有温度计那一般就有温度控固体（液体） +液体加热（要温度计）制乙烯制反应反应速率就将两种反应物放在一起一般就没有分液漏斗了。其次检查装置的气密性：归结起来就两种方法：（源于初中制氧气）加热观察气泡，冷却看是否形成稳定的水柱。关闭出口通过分液漏斗向装置中加水，水不能顺利留下等。2.重视
8、基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学复习的首要任务之一是全面系统地复习化学知识和技能。比如对对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、 电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等) ，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过硬。例：如何检验亚硫酸钠是否变质？(定性 )如何用实验的方法测定变质的亚硫酸钠的纯度？（定量）3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总
9、复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重陷入题海。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。三、多思考，勤总结，学会反思，不断提高分析问题与解决问题的能力化学复习要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，开动脑筋，多思善想。学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注
10、意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，教师要多学会反思，自己的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从自己的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，尤其对于基础较差的学生要求进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过
11、程中的审题、破题、答题的方式和技巧等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化.学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。例：滴定管四、保持良好心态，培养整体素质健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。要正确指导学生对待考试。成绩较好的学生，由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考
12、试本身所起的作用，从而每次考试都计较考分，成绩较差的学生往往以消极的态度对待考试。这种观念必须予以改变，换一种方式思考，使学生真正明白平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露自身存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。对考分低的学生应更加关心，多加以指导，他们是提高平均分的最有效的力量。高分不是自己教出来的，平均分是自己教学效果的很好说明。总之，化学必修教材复习要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。科学地安排复习时间，运用恰当的有效的复习方法，正确处理好课本、课程标准、考试说明、练习题、模拟题之间的相互关系，想方设法地培养学生的各种能力，训练学生对知识再加工的能力。认真分析研究近几年的高考试题，增强复习的针对性，摸清高考试题涉及的考点、知识点、热点及变化趋势，突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。
